说课稿

【精选】说课稿汇编九篇

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的说课稿9篇，欢迎大家分享。

一、说教材

本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容，包括教科书第29页的例题，做一本节课的教学目标：

1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始。

2、知道0和1—5各数一样，也是一个数，借助直尺图进一步认识数的顺序。

3、会正确、规范地书写0.

4、会计算与0有关的加减法。

教学重点：理解0的含义，并正确书写。

教学难点：学会计算有关的加、减法，理解同数相减结果是0的道理。

教具准备：多媒体课件与数字卡片、图片。

二、说教法，说学法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。

学法可归纳为：

㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。

三、说教学程序

环节一：创设情景，设疑引入

首先，课件出示三个集合图，要求学生数一数圈子里的笑脸，每一个集合可用数字几来表示。这里除了回顾数数的知识以外，也为引出课题做准备。

现在，从每个圈里各取走两个，那么，想一想每个圈子里还剩几个笑脸。通过课件的演示，学生边观察，边说出：2个、1个，最后的圈里都取走了，一个也不剩下用什么来表示呢？

正当大部分学生感到疑惑时，我及时引出课题，我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”。并讲解：一些同学说的对，第三个圈里一个笑脸也没有，我们就用“0”来表示。

环节二：探索新知，尝试练习

1、教学“0”表示没有的含义

课件出示数P29的猴子吃桃图。引导：盘子里有两个桃子，可以用数字几来表示？生回答后，出示（2）小猴子吃了一个桃子，盘子里还有几个，用数字几来表示？在指名回答后出示（1）。贪吃的小猴子又吃了一个桃子，现在盘子里还剩几个桃子呢？学生们都抢着回答：没有了。那用什么数来表示呢？孩子们齐声回答：“0”。在肯定了他们的回答后，我要求孩子读出：一个也没有，用“0”表示，“0”表示一个也没有。

2、教学“0”表示起点。

教师引导思考：0还可以表示什么？

让学生拿出直尺，随之课件也出示直尺图，要求学生在尺子上找到“0”。在找到“0”后，让其观察支持上数的顺序，感知“0”是起点，在直尺的最左边。提问：从0开始往右看，0右边第一个数是几？第二个、第三个、第四个、第五个数分别是几?学生一一找出后，再比较0—5各数的大小。

3、寻找“0”

“请你说说我们身边的0。”设计意图：从生活中见到的0入手，带领孩子们去生活中寻找知识的原型，不仅丰富了孩子们对0的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。

4、学习“0”的写法。

“0”像什么？这个问题学生很乐意讨论：0像鸭蛋、像气球、像月饼、像太阳等等，我补充：说得真好，“0”呀，最像鸭蛋。在孩子们对 “0”的形状初步了解后，我播放“0”的书写过程，让学生学写“0”。（0是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔会合。写0的笔画要圆滑，不能有棱角，写出来的0略有倾斜，显得灵巧好看。）

指导后，请学生在书上指定的位置当场书写，我也到他们中去表彰按要求写、写得到位的同学。

5、体会0的计算。

（1）得数是0的减法。

课件呈现P29的小鸟图，我先让学生认真观察图，说出图意：原来鸟窝里有3只小鸟，后来全飞走了，鸟窝里一只鸟也没有了。然后再引导学生根据图意自主列出式子：3—3=0。学生列出算式后，为巩固理解我让大家再一同说说算式中每个数的含义。并组织学生小结：“两个一样的数相减，结果得0.”

理论来源于实践，又用来指导实践。于是，我出示了几道题，让学生根据得出的结论来逆思维指导做题。

（2）有0参与运算的加减法。

呈现课本P29的青蛙图，指导学生认真观察，说出图意：左边的荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，共有几只青蛙？学生列出式子：4+0=4.在学生再一次说出算式每个数的含义后，我帮助其小结出：一个数加上0后，结果还是这个数本身。学生根据得出的结论，很快就理解和完成了出示的练习题。

让学生思考：5-0=？

一部分学生能快速的说出这个算式的答案，但为了孩子的理解更加深刻，我还是提供直观感知的素材，让学生在情境中自己得出了结论：一个数减去0后，结果也还是这个数本身。

㈢积极梳理，巩固新知

因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样，要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏。例如：巩固练习第3版面的题就是这样。在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。

在这一教学步骤中，我给出的题从浅到深，从直观感知到利用方法抽象思考，一步一步完成了梳理整堂课所学的新知识，流线型地从认知到结论再到实践的过渡。

四、课后反思

“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”这是人教版一年级试验教材的特点。兴趣使最好的老师。0原本只是一个抽象的数，但我通过学生喜闻乐见的故事形式，自然引入0的认识。“笑脸”，“贪吃的小猴”故事情节活泼生动，创设悬念，一开始就抓住了学生的“眼睛”，足以激发孩子们强烈的学习兴趣。在探索阶段，让学生“在情景中体会0的计算”，欢快的小鸟，可爱的青蛙，等始终吸引着学生的眼球，让他们兴趣盎然，并创设了一个观察、思考、讨论、交流的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和掌握知识。在课接近尾声，学生正处于疲劳状态，注意力不集中，情绪低落，通过开展一些符合一年级儿童年龄特征的游戏活动，如“捉金鱼游戏”、、“奖大苹果”能很好地调节课堂气氛，再次激发了学习兴趣，真正实现了人人参与，人人会学，同时也让学生感受“用数学”的乐趣，享受到成功的喜悦。

今天我说课的内容是《秋天的怀念》，这篇课文选自冀版语文 ……此处隐藏12280个字……书英文大写字母“H”。让学生讨论长江沿江地带在联结东、西部地区的作用，分析、总结得出承东启西的纽带作用。其次，通过教材中提供的阅读材料和活动题，讲练结合，启发引导学生认识到，在区域经济发展中，长江沿江地带作为我国重要的经济地带，对长江南北众多支流和其它交通干线周围地区经济发展起到的辐射作用。

在教学第三部分内容《沿江地带的城市，沿江地带的工业》时，首先，让学生列举长江沿江地带特大城市，讨论分析重庆、武汉、南京、上海的形成和发展与河流的关系。其次，出示长江沿江地带工业图，让学生从图中找出主要工业基地、钢铁汽车工业走廊。分组讨论工业基地的产业特点。

在教学第四部分内容《生态环境问题及治理保护》时，首先，播放98年抗洪救灾的图片，让学生谈感想。利用课文、资料、课件，引导学生总结出生态环境问题及原因。其次，以课文中的活动为基础，小组讨论为主，提出解决生态环境问题的办法，得出环境治理比环境保护难的结论，让学生进一步增强环保意识。

在教学过程中，我这样处理的依据有二：一是条理清晰，知识点明确，拓展学生的思维，突现学生的个性。二是突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识，培养学生通过地图获取地理知识的能力。

板书设计，注重条理清晰、层次分明，重难点突出。

作业布置。

一、设计意图

总的来说，本班幼儿对科学领域的知识还是缺乏的，在之前的教学中，我发现对图形已经有了初步的认识，但是对于整体来说认识还不够。为了让幼儿能科学的角度去认识图形，所以我把教学范围定在圆形和方形的认知上，将教学题目定为《圆形和方形》。

二、说教材

(一)说教材分析

《圆形和方法》是我设计的教案。教案的设计考虑到本班幼儿的年龄特征和实际情况，套个教学活动以情景为主，以幼儿喜爱的小狗为主要人物符合托班的年龄特征，以小狗过生日为主线贯穿教学中，充分调动幼儿的积极性。而在图形的认知中，圆形和方形是托班较易掌握的。我选了这个内容。

(二)活动目标

《幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出：“要对周围的事物有好奇心和求知欲、幼儿能用各种感官，动手动脑，探究问题，并能够用适当的方式表达交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到教学的重要和有趣。“根据这一目标和要求，结合托班幼儿的年龄特点和科学方面的发展水平，幼儿年龄小，注意力不集中，以我为中心，接受能力较弱。我从认知能力这两方面提出本次目标。

1、巩固幼儿对圆形、方形的认识，正确说名称并进行简单分类。

2、能正确寻找周围生活类似的圆形和方形物。

(三)说重难点

在科学领域中，严谨的知识传授和对知识的巩固十分重要。

重点：巩固对幼儿对圆形和方形的认识。

由于托班上学期能力有限，特别是语言表达能力及教学中的分类上。

难点：正确说出名称并进行简单的分类。

(四)说活动准备

1、教具：玩具小狗、图形的两具“家：，有图形的小汽车。

2、物质：圆形、方形（饼干）、卡片若干。

3、活动室中寻找圆形和方形。

三、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，此只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象：“根据幼儿学习情况我运用了情景教学，实践法等。

四、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿看看听听、想想、说说、玩玩掌握重难点运用观察、游戏实践等学习方法。

五、说过程

结合幼儿年龄特点及目标，我设计了几个环节→环节需要再考虑，否则更像是教学课。

1、出示小狗的蛋糕，引出课题——圆形和方形。

开始部分出示小狗并直接告诉幼儿小狗要过生日了，我们一起过，所以他们兴趣来了。

2、出示小狗的交通工具——汽车，加深幼儿对圆形、方形认识。

观察提问：a。、小狗开的汽车哪些是圆形？哪些是方形？

b、讨论：为什么汽车的轮子是圆的，不是方的？（圆形可以滚动）

c、动手操作（桌面）

这一环节，通过观察提问、讨论操作让幼儿说出看到形状。（让幼儿大胆说出看到的形状），验证汽车轮子是圆形剖问题，让他们在轻松愉快气氛中认识图形。

3、寻找圆形、方形、巩固知识。

这一环节重在让幼儿观察，拓展他们的思维和观察能力，不一定每个幼儿都能说出，为完成目标寻找周围生活中类似圆形和方形。

4、图形宝宝回家。

给幼儿分发圆形、方形卡片，通过实践操作，巩固圆形和方形。

这一环节根据科学活动要有实践和操作用来验证幼儿学习的效果。再次巩固所学。

5、结束部分：圆形食品品尝会。

以小狗一起过生日引入最后的结束部分，主要是能让活动在轻松愉快的环境中结束，让幼儿自由选图形食品品尝，再次复习圆形和方形，自然结束活动。

我说课的内容是二年级上册第三单元《狐假虎威》一课，将从以下五个方面进行说课。

一、教材分析

这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析

学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事

三、教学目标

根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地朗读课文并表演这个故事。

3、认识14个生字，会写11个生字。

教学重点、难点：

抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文并能表演。

四、教法学法：

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出示，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

1、激发兴趣，引入课题

2、初读感知，以读铺路

3、品读课文，理解感悟

4、表演、感悟

5、拓展延伸

总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。