教学计划

时间:2024-07-03 02:10:09
【必备】教学计划汇编9篇

【必备】教学计划汇编9篇

日子如同白驹过隙,我们又将在努力中收获成长,立即行动起来写一份教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,以下是小编整理的教学计划9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。注意提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,对小学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁和书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

一、课程教学目标:

1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

二、教材和材料作业本 :每人一本字帖、一本田字格本

三、具体教学计划 :

第一周

1简述怎样学习硬笔书法、硬笔书法的特征和它的实用价值和艺术魅力,让学生感受到硬笔书法的用途,再介绍一下硬笔书法所使用的工具,正确的坐姿和握笔的方法,以及正楷的笔画名称了解,并说明本学期要学习的内容的大致范围。

2“点的书写”(右点、左点、挑点、长点等),在每一个知识结束后,都要学生做规范的练习。(两个课时)

第二周

字法讲解(硬笔楷书的基本笔画和组合笔画)(两个课时)

第三周以后

偏旁部首的写法,以及字体的间架结构与布势,等学生渐渐熟悉简单字的写法后,在将古诗的吟诵和独立的字的写法穿插进来,分别练习,让他们在练字的过程中,同样感受到古诗的韵味,每周学一首,中间时不时安排一些视频以提高孩子的兴趣,每周都会布置好家庭作业,这样能够更好巩固本周学习的内容。

教学计划 篇2

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化,造型生动活泼可爱,宜于孩子想象和智力的开发。实际证明,折纸是一个手脑并用的过程,既可开发孩子的智力,培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力,又可促进其手肌肉群的灵活性和大脑的发育。

因此,我们开设了对孩子进行纸艺培养兴趣小组课程,希望通过纸艺活动,使孩子们学会简单的折纸方法,并正确掌握折纸的技能技巧,从而进一步培养他们爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。

一、2月——3月:

1、教学重点:教孩子们认识纸艺的一些辅助工具和辅助材料,初步了解纸艺的基本方法并折一些简单的动物。

2、具体开展:认识折叠符号:外形线、虚线、反复折、折叠方向、卷折、剪开、剪掉等。折牛头、小猫、小兔、小马等。

二、4月:

1、教学重点:

(1)教孩子们学会纸艺的基本折法。(对边折、对角折、向中线折等)

(2)学会折纸:鲸鱼等

2、具体开展:引导孩子们掌握基本方法:对边折、对角折等。学会用正方形的纸折出房子,用三角形的折折出小花。

三、5月:

1、学重点:

(1)教孩子们继续学习折纸的方法(正方形集中折、长方形集中折)。

(2)学会折纸:松鼠等。

2、具体开展:

(1)正方形集中折:相邻两边向对角线折就完成了。

(2)长方形集中折:同侧角向中线折就完成了。

四、6月:

1、教学重点:

(1)继续学习折纸的方法(双正方形、双三角形)。

(2)学会折纸: 蚂蚱等。

2、具体开展:

(1)双正方形:用正方形纸两边对折,一角向前、一角向后折,然后从中间撑开压扁就完成了。

(2)双三角形:用正方形纸两角对折,一角向前、一角向后折,然后从上角撑开压平就完成了。

教学计划 篇3

教学目标:

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点:

重点:

了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

难点:

鲸的进化过程。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、设问激趣,引入新课。

1、投影图片,齐读课题。

2、师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。

二、学习课文

1、学习第一段

(1)让学生看插图,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。

(2)出示句子

最大的鲸有重,最小的也有。我国捕获过一头鲸一条舌头就有大肥猪那么重。

引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

(3)学生朗读以上的句子。

(4)小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

2、学习第二段

(1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?

(2)学生默读第二段,思考上述问题。

(3)指名回答。

(4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?

告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明

抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

(出示句子二)

在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。

学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

(5)齐读句子。

(6)学生练习复述“鲸的进化过程”。

3、学习第三段

(1)指名读第三段。

……此处隐藏8100个字……向我们的科学家一样,长大了为社会,以至全人类做出永不磨灭的贡献?就从现做起吧,好好学习,时刻准备着。

  三、课后小结

为加深学生对免疫的基本概念和原理的理解,在教学结束时结合第一节传染病中艾滋病的防治教育开展“游戏”活动,鼓励学生进行角色扮演。游戏过程如下:

(1)1名女生作为“机体”,8~10名男生作为“白细胞”共同充当“免疫系统”,2名女生充当“感冒病毒”和“腹泻病原体”,1名男生充当“HIV病毒”。“机体”站在场地中央,“免疫系统”背朝“机体”,手拉手将“机体”围起来,以起到保护作用。

(2) “感冒病毒”和“腹泻病原体”尽力伸手去触摸“机体”,触摸到了表示“机体”可能要生病。由于有“免疫系统”的保护,“机体”会很快摆脱两种病原体的侵扰。

(3) “HIV病毒”出场。HIV攻击的是免疫系统,HIV碰到“白细胞”,“白细胞”就要“死亡”,即被“HIV”碰到的男生要退出游戏。同时,“感冒病毒”和“腹泻病原体”也乘机袭击“机体”。

(4) 经过几个回合,多个“白细胞”被“HIV病毒”攻击致死,“免疫系统”受到很大的破坏,不能再保护“机体”,“机体”就很容易受到“感冒病毒”“腹泻病原体”的侵袭。患有艾滋病的机体就会因感冒或腹泻而死亡。

  四、达标检测

通过各种类型的选择和资料分析题,激励每位学生主动参与,教师及时进行鼓励性评价。

五、教学反思

本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多,名词多,又比较抽象,学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律,力求上课时语言生动、风趣、活泼,尽量把抽象的知识形象化和具体化,先从感性的材料入手,然后再上升到理性的高度。

在教学过程中解决这些难点,主要采取了以下措施:首先,通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力;其次,整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片,配合教师生动的比喻、举例,用谈话的方式进行教学,使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化,并与日常生活联系起来,缩短了抽象知识与学生之间的距离,同时启发学生自己举例,锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力;最后,利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性,使学生处于学习主体地位,在学习集体中展露自己的才华,同时教师也在角色扮演中对学生的认知过程规律,认知的广度和深度,以及学生的个性特长进一步了解。

本节课不足之处在于教师提出的有些问题留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样会在一定程度上影响学生的学习热情。

教学计划 篇9

教学目标:

1、在学习烹制家常饭菜活动中,学生能掌握基本的烹调技能,能够制作简单的家常便饭,为以后自食其力打下良好的基础。

2、在指导孩子积极动手制作美食的过程中,培养智障学生的劳动观念、劳动态度,提高学生适应家庭、社会生活的能力。

3、通过烹饪活动,补偿和矫正智障学生的身心缺陷,发展健康的个性品质,促进智障学生的全面发展。

4、在学习切菜、买菜、购物等活动中,培养智障学生做事认真、耐心、细致的良好习惯,培养分工合作的意识。

5、在练习买菜,学习算账活动中,促使学生感知觉和动作协调能力得到发展,增进智障学生和周围人员的交往,培养交际能力,促进语言的发展。

单元要求:

第一单元1——4周炒青菜

实施要求:

1、认识常见的青菜,能认识名称,练习择菜、洗菜,重点进行炒菜的训练。

2、带领学生学习买菜,调动学生对烹饪的热情,鼓励平时多加练习。

3、掌握常见青菜的烹饪方法,学会炒菠菜、上海青、油麦菜、生菜四种青菜。

第二单元5——10周炒肉菜

实施要求:

1、认识猪肉的大概种类,认识肉丝、肉片、五花肉等。

2、认识烹饪过程中用到的各种调料——粉芡、料酒、大料等。

3、掌握炒肉丝、肉片的基本炒制方法。

4、学习烹制肉丝炒蒜台、肉丝炒芹菜、肉片炒青椒三种菜肴。

第三单元11——12周冷拼的综合练习

实施要求:

1、带学生到菜场学习购买蔬菜和调味品,学习挑选所需材料。

2、认识凉拌菜的所用的常见材料黄瓜、芹菜、粉丝、莲菜、豆角等。

3、掌握凉拌菜的基本做法,知道放入哪些调料。

4、学习将一种或两种以上的蔬菜进行冷拼,摆出一定的造型。

第四单元13周鸡蛋炒米饭

实施要求:

1、认识鸡蛋炒米饭中所需要的材料和调料用品。

2、掌握鸡蛋炒米饭的制作方法,学会烹饪鸡蛋炒米饭。

第五单元14周豆腐蛋花汤

实施要求:

1、认识做汤所用的基本材料和调料。

2、掌握豆腐蛋花汤的基本做法。

3、能根据自己的喜好做一份鸡蛋汤。

具体安排:

1

炒青菜——菠菜

2

炒青菜——生菜

3

炒青菜——油麦菜

4

炒青菜——上海青

5

肉丝炒蒜苔(1)

6

肉丝炒蒜苔(2)

7

肉丝炒芹菜(1)

8

肉丝炒芹菜(2)

9

肉丝炒青椒(1)

10

肉丝炒青椒(2)

11

冷拼综合练习(一)

12

冷拼综合练习(二)

13

鸡蛋炒米饭

14

豆腐蛋花汤

拍棉衣洗雪人

戴皮球堆雪仗

穿帽子打手帕

五、找朋友。

六、选字填空。

上大习土干友文手

()豆早()洗()()明

()风学()饼()朋()

七、用“√”在()里选择合适的词语。

(1)我们用(香皂、护肤霜)洗手。

(2)我用(牙刷、毛巾)洗脸。

(3)吃东西时不(坐好、走动)。

(4)天冷了,我们要戴好(围巾、棉鞋)。

(5)同学们在雪地里玩得真(快活、活动)。

八、根据课文内容填空。

(1)吃(),要(),不()声,不走动;

细细嚼,慢慢咽,文明用餐记()。

(2)这是()的学校。三年级一班是个()。我

爱我们的(),我爱()的学校。

(3)我们的教室()大()亮。

九、说一说。

1、照样子,练习说话。

文具盒里有铅笔,有橡皮,还有尺子。

教室里有,有,还有。

2、看图说话。

早上,在里。

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