教学计划

时间:2024-06-26 15:35:11
【精华】教学计划模板汇总六篇

【精华】教学计划模板汇总六篇

时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!请一起努力,写一份教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编收集整理的教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学计划 篇1

一、这学期的指导思想

根据学生的情况,有必要注意在准备教案和学习计划时增加兴趣,以提高学生的英语学习兴趣。他们应该在巩固基础的同时,找到提高知识和技能的方法,这样他们才能逐渐适应考试的问题,掌握做题的技巧。九年级的学习和复习很重要。针对这种情况,有必要根据学科和学生的特点,深入研究教材,研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点,愿意被学生接受的教学方法和模式。同时要分层次因材施教,让学生在原有的基础上提高。

二、学生情况分析

上学期离开毕业班后,这学期被指定在九年级108班和109班教英语。通过20多天的了解和摸索,我对学生的情况有了一个大致的了解。学生的基本情况很差。不跟兄弟学校比,就跟同年级的106,107比。我们的平均分比他们差15分!这学期学生中考压力很大,学生表现出两种截然相反的情况:想中考的学生已经开始努力学习;但是那些成绩差的知道自己上不了学的人已经彻底放弃了学习,有的同学对学习英语失去了信心,有的同学觉得英语越来越难,渐渐做不到,也没兴趣了。从各科老师的反馈来看,两个班都至少有十个学生从七年级就开始学了,伦对什么都无所谓。总之,这两个班基础差,我有心理准备,但还是没想到会这么差!

三、教材分析

《新目标英语》九年级有十五个单元,每个单元都有灵活有趣的话题,贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时,每个单元都添加了文化背景知识和学习策略,并添加了任务型学习组件和文本输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习,以培养学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。针对这种情况,在本学期的英语教学中,制定了以下计划:

1、要注意不同学生的情绪,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言应用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神;

2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,磨练意志,激活思维,展示个性,发展心智,开阔眼界;

3、让学生用英语来学习英语,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘,让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。

四、具体教学措施

1、针对学生的情况,我在20多天的辅导中,把七年级的第一册、第二册、八年级的第一册一个一个的复习了一遍。开学后,从106,107开始又教了四节新课。我们也赶时间,所以决定每次学新的单元,同学们就用老师的知识复习八年级第二册。

2、认真学习教材和课程标准,认真备课,明确每节课的基本内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做好每节课。重视班级的激励机制

4、充分利用课堂作业和课外作业,严格要求学生落实,强化所学,努力让每个学生都有所收获。

5、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

6、积极在课堂上开展丰富多彩的英语活动,提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。

7、课后加强个别辅导和答疑,做好训练和补差。

8、教师要不断学习,强化自身素质和专业能力。

9、注重分层次教学,让不同层次的学生在作业安排上有不同的要求,让他们在原有的基础上有自己的提高。注意课堂上学生知识的反馈,及时调整教学进度。

10、重视阅读教学,精读与泛读相结合,结合多种学习方法培养学生的英语阅读能力和技能。

11、培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

五、方法和措施

1、认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。

2、使用各种肢体语言辅助教学。

3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学习英语。

4、给学生创造更多的学习氛围,比如在课堂上创设场景,让学生说话。

5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

6、与学生交流,进行口语交流训练

教学计划 篇2

一、情况分析

经过一学期的幼儿园生活,大多数幼儿适应了幼儿园的集体生活,也有个别的幼儿给我们的教育教学带来一定的困难。通过和家长交谈以及最近一段时间的观察,我初步了解到我班幼儿有如下几个特点:

1、大多数孩子身体发育正常,一般没有得过大的疾病。

2、有些幼儿比较娇气、依赖性很强,早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母,自理能力很差。

3、个别孩子会打人、咬人,与同伴稍有不合就动手打人,掐人的现象尤为严重。

4、挑食现象严重,有的不爱吃蔬菜,有的不爱吃肥肉,常常浪费饭菜,进餐习惯很差,绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂,边吃边玩。

5、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差,但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问,但语言不够连贯,个别幼儿发音不清楚,大多数不会说普通话。值得高兴的是不少家长重视早期教育,积极配合教师的工作,都希望自己的孩子能受到幼儿园的正规教育,能从正面启发幼儿产生上幼儿园的愿望。有了家长们的积极配合支持,我们教师会更加用一颗慈爱之心去精心照料、教育和培养他们。

二、工作要求

1、思想品德教育。

(1)培养幼儿爱幼儿园,能高高兴兴地自己走着上幼儿园。 培养幼儿习惯于集体生活,乐意参加各项活动; 培养幼儿逐步学会做一些自己能做的事,如搬小椅子,自己将玩具放回原处,包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己学着穿鞋,认清左右脚,逐步学会系、解鞋带。学着折被子、衣服、并放整齐;(三、四月);

(2)培养幼儿爱父母、老师,能听老师、父母的话,不乱发脾气; 增长幼儿爱护玩具对日常用品要轻拿、轻放、不乱扔; 培养幼儿对同伴要友好,不打人、不骂人,不争抢玩具

(五、六月)。

(3)安全教育、热爱劳动培养(整个学期); (8)培养幼儿尊敬老师和长辈,会有礼貌地称呼人,会用“早”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”等用语(整个学期)

  2、卫生习惯

(1)教育幼儿逐步学会饭前、便后、手脏时独立洗手,并用自己的毛巾擦手(三月)。

(2)教幼儿学会在幼儿园、家里自己吃饭,不要成人喂,安静地进餐,吃饭时不走动,吃完分到的饭菜,餐后用毛 ……此处隐藏1652个字……出努力方向;

6、针对不同年段学生的不同表现,注意做好学生的思想教育工作,寓思想教育于教学工作中;

7、落实本学期教研听评课工作安排。

教学计划 篇5

一、单元设计指导思想

根据新课程标准要求,树立“健康第一”的思想,以学生身心发展为核心,促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展;通过各种教学方法和手段的运用,激发学生对耐久跑学习的兴趣,充分发挥学生主动性和主体性,搭建一个学生展示自我的平台,把学生的创新意识、创新能力和创新精神的培养作为重点来抓,使学生在宽松和谐的气氛中体验成功,享受快乐;为学生终身体育意识打下坚实的基础。

二、单元设计构想

该单元学习内容多,教学难度大,单一的耐久跑教学枯糙乏味。为解决该问题,我们发挥教研组集体智慧力量,深入地进行教学研究,采取集体备课的形式,共同探讨设计适合学生学习兴趣、能力提高的方法,通过多种形式的辅助教学,培养学生的学习积极性,树立自信心、进取心,养成良好的锻炼身体的习惯。

在设计教学流程时,以耐久跑教学内容为主线,辅以游戏、健身操、花样跑、台阶训练及测试等辅助教材进行练习;整个教学流程强调有趣性、多样性和实效性,注重学生能力培养,将合作意识、团队精神、保护帮助融入到课堂中;在教学的个别环节,进行小组间、学生间评价,鼓励优秀改进不足,形成和谐包容的课堂氛围,争取获得较好的教学效果。

三、学生情况分析

初二学生正处于分化与定形阶段,学生学习习惯、学习方式在交替更新时期,此时,学生精力旺盛,希望通过体育活动强身健体、调整情绪,提高运动成绩,为未来中考体育奠定基础。因而,耐久跑是初二教学的重点,教师如何把握这个教材,既要使学生主动学习,又要使学生乐意学习。通过学生情况分析认为:学生在学习耐久跑教材时,有一定的畏难情绪。一方面,教材本身就枯糙乏味,教师的教学方式简单缺泛创新,过去教学千篇一律,影响了学生学习兴趣;另一方面,学生吃苦耐劳精神欠缺,主动学习愿望不强。教师谈到学习耐久跑时,学生怨言多,意见分歧大。这些原因的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么,在新课程标准的指导下,教师要运用新的教学理念和现代教育手段,结合多种教学方法,激励学生主动学习,自觉参与的热情;培养学生运动兴趣,提高体育素养。要改变传统教学方式,力求教学的多样性、趣味性,把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。

四、教材分析与处理

本单元主教材内容是耐久跑,从技术教学看包括起跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺、呼吸方法、跑动节奏、体力分配等等;如果只是为了完成传授主教材的教学内容,让学生知道这些技术是远远不够的。在新课程标准的指导下,面向全体学生,树立“健康第一”的指导思想,在体育健康课教学中既要弘扬学生的主体性和主动性,又要充分体现体育健康课的价值,使学生身心全面发展,促进学生身心健康向上,为终身体育奠定坚实的基础。那么,如何调动学生的学习积极性,改变传统教学方法,提高教学效益呢?通过分析探讨,针对初二教材和学校、学生的实际,以耐久跑为主教材,结合教师的特长爱好来改变传统的教学方法。如:①确立主题《突破障碍、冲出封锁》,设计情景加以引导的模式,以红军长征为背景,通过各种动员、训练去完成主教材耐久跑的教学任务。②以趣味游戏的串联方式来激发学生的学习兴趣,在练习中不断灌输知识,提高学生的奔跑能力等。在辅助教材的选择上加以突破;如在辅助教材中选择了①复习自编操过度到主教材耐久跑的教学上;②从健身操练习过度到耐久跑的重复跑③复习篮球运球技术转向耐久跑的计时跑教学上等等。以学生为中心,使课堂充满活力;避免以教材为中心,学啥教啥的现象。从而,提高学生的学习兴趣,转变学习观念,使学生终身受益。

五、组织与教法

1.在教学方法上,力求教学方式的多样化、不只是为教而教、为学而学;而是为教与学的和谐发展来改变教学方式,丰富教学内容,注重学生学习的参与性。摒弃过去学生被动学习的状况,通过多样的练习,让学生发现问题、分析问题、解决问题,不断提高学生的主动学习的热情。在学习中,通过多种学习评价,增强学生的自尊、自信、自强不息的品质。

2.在课的组织上,教师是引领者,设计、创造、组织、协调各教学环节。学生在教师的指导下,讨论分析、探究合作、自己设计、与教学内容相关的一些练习方式。同时,发挥体育骨干的作用,使教师从教练员的角色中解脱出来。

六、确立新的评价方式

在本单元学习中,采取多种评价方式对学生成绩进行评价,打破了传统耐久跑中按时间多少来评价成绩的模式;在评价的方式上,既有教师对学生的评价,又有学生自我评价和小组评价。在评价内容上,既有学生态度、心理和行为的评价,又有学生体能和技能的评价。学生体能是有差别的,用一个评价模式去评价学生是不现实的。因而,运用新的评价方法去评价学生是人性化的体现,是社会发展的必然。

教学计划 篇6

教材分析:

根据课标要求,快速跑教材的学习主要是:

1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度,发展学生快速奔跑的能力,

2、提高机体无氧代谢能力,发展腿部肌肉后蹬力量,

3、在练习和比赛中,培养竞争意识,体验快速跑的乐趣,促进身心的全面发展。

快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一,主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目,经常练习对增强体质,提高成绩,效果明显。特点是:距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。

在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风,团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征,教师在教法上采取多样性和竞赛性,提高学习和锻炼兴趣,增强竞争意识,促进身心的全面发展。

学情分析:

跑的内容在体育教学中是比较枯燥,乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学,效果不是很好。所以在课堂教学过程中,要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点,应该创设情境,创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成,实效性会更强一些。

单 元 计 划

说明:

短距离跑教学中,应以提高学生快速奔跑的技能为主,着重培养跑的正确姿势,发展学生的奔跑能力,打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上,待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中,摆臂练习常被忽视,尤其是女生,在快速跑中臂腿动作很不协调,既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误,如小步跑直腿拍打式着地,踝膝紧张直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础,高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑时前摆伸小腿,后蹬屈膝等,影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件,选择有效的教学措施,简化动作难度,使学生建立正确的跑姿。

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