小学语文教学计划

时间:2024-06-22 06:00:12
小学语文教学计划

小学语文教学计划

时间是箭,去来迅疾,我们又有了新的学习内容,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编为大家整理的小学语文教学计划,希望能够帮助到大家。

小学语文教学计划1

一、认真备课,提高课时效率,利用好每个40分钟

教材里的课文文质兼美,是专家挑选出的利于孩子们阅读的经典篇章。因此我要充分利用教材资源,挖掘教材资源,要让孩子们学习语言,陶冶情操。教学的过程中多注重孩子们自学能力的培养和良好学习习惯的培养。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。因此,在课前我要比以前精心设计教学。我决定在教学中大胆取舍教学内容,自己认为有价值的,有意义的,就不怕耽误了课堂教学时间,不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的,教孩子们爱学的。教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教,绝不可为了教材而教,为考试而教。

二、设计活动,激发学习兴趣,挖掘出孩子的潜力

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右,处在记忆力最佳的阶段。虽然现在孩子们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文,引导孩子诵读。有计划,有指导性地指导孩子们诵读。虽然我以前也在班上开展过这样的活动,但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。孩子们的能力参差不齐,但是我却是整齐划一的要求,这样,不利于所有孩子们的充分发展。这学年,我打算分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活动。

腹有诗书气自华,我能尽自己所能让孩子们多读点诗文,我想总有部分学生有些许的变化。如果能这样,我亦满足。

2、创办习作小报孩子的习作兴趣如何激发?最重要的是孩子们在习作后有成就感,幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热情,但是,能被选中朗读的孩子和习作有限制,毕竟太少。表扬也可以,但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。

因此我决定让孩子们分小组办习作小报。并按照q农场的种菜形式,给孩子们升级。这样孩子们才能持久地投入到办习作小报的活动中。

具体的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动农村的孩子们的阅读面窄,而且没有养成良好的读书习惯。

我决定帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推荐适合他们朗读的书籍,在班级办个图书角。每个周安排孩子们两个课时专门课外阅读,并做好读书笔记。更要鼓励孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里,进行读书评比活动,“晒晒”读书笔记,讲讲读书故事,议议书里的故事人物,说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中,爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感,不爱读书的孩子们能受到熏陶。

4、开通个人博客不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。因此我可以利用信息技术课的时间教孩子们开通博客,并教给孩子一些技巧。孩子们双休回家后就可以打理自己的博客,这样孩子们就不会整天在电脑上玩游戏。同时通过浏览他人的博客不但可以学习语言更可以受到思想教育。好好努力吧,教师不但是知识的传播者,更是人类文明的传承者,争取无愧这句话。

小学语文教学计划2

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动,重视学科教学质量评价,提高语文教师队伍素质,全面提高语文教学质量。

二、主要工作

1、强化课改意识,深化教学改革。

本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的发展,是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

(2)提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。教育家第多惠斯说:“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。

5、坚持间周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提高 ……此处隐藏11594个字……量词的方法,并运用想象与联想,学习课文第一自然段,体会取水的艰辛。

教学资源

1. 我国西部缺水的图片:人、土地、庄稼、牲畜等方面。

2. 学生积累的描写缺水状况的词语。

预习设计

1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》。

2.能正确、流利地朗读下列4组词语,并想一想为什么这样排列?

骄阳 干燥 炎热 风干

期盼 渴望 盼望

水窖 储水 一勺水

奔跑跳跃 大呼小叫 尽情享受 幸福舒服

3.正确流利地朗读课文,给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音,读顺文中的长句,体会“水,成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。

4.通过查资料的方式,简单了解我国的缺水状态。

5.在感受深或有疑问的地方做上记号。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块:走进课文(4分钟)

1.齐读课题,交流感受。

2.观察图片。

3.交流描写缺水状况的词语。

4.感知作者的生活环境,明确学习的内容。

第二板块:预习展示(6分钟)

预习作业1

1.展示——习字册。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.练写1~2遍。

4.同桌点评。

预习作业2

1.朗读展示

预设:炎热干燥的气候/盼水的急切心情/水的珍贵/狂欢的情形

预习作业3

1.朗读展示

2.麦秆扇(shàn) 扇(shān)风

血(xuè)管 血(xiě)

①母亲/一手从水窖中/打起一勺水,从我们的头顶/缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

②在水的滑动中,我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声,我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。

3.“水,成了村子里最珍贵的东西。”“,”的停顿时间适当延长,强调了水的珍贵。

第三板块:整体感知(16分钟)

1.自主学习。(8分钟)

2.合作探究。(3分钟)

3.展示。(4分钟)

(1)三个场景及其对应的课文:取水艰辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3—6)

(2)主要内容:作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。

4.学习反思(1分钟)

一是可以采用合并法进行概括;二是合并时要注意语言的简洁、通顺。

第四板块:精读第一部分——“取水艰辛”(14分钟)

1.自主学习(6分钟)

2.合作探究(3分钟)

3.展示(5分钟)

(1)想象画面:长长的队伍;道路坎坷,骄阳似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……

写话示例:凌晨,天还没亮,依稀看到星星的闪烁,四周静悄悄的。村里人开始起床,他们挑着担子,三五成群地走在崎岖的小路上。

(2)有感情地朗读。

(3)数量词写出了水的珍贵,水的来之不易、取水之艰辛。(能够举例说明)

4.学习反思(1分钟)

预设答案:数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。

第五板块:明确任务,完成作业。

小学语文教学计划11

一、指导思想

坚持以打造“学导课堂”为目标,在学校教研室的引领下,以学校教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,努力提高教学质量。以学生为本,培养学生的创新精神,全面提升学生的语文素养,提高综合素质。

二、工作措施

(一)加强学习,提升理论水平

1、认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动,做好记录,并及时写下反思或课后评议。

2、结合教研组课题研究,选择相关内容学习,做好记录。

3、组织组内教师订阅学习《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物,与时俱进,感受新的教学理念,及时运用到自己的教育教学中。

(二)提高教研组活动质量,服务于教学

1、认真组织每周教研组活动,探讨交流,集思广益。

2、开展主题探讨和同伴互助活动,及时在教研组博客中展示。

3、组内老师互相听课、评课,提高教学能力的同时提高评课能力。

4、积极、主动配合执教公开课的老师,共同钻研,提高课堂教学的质量。

(三)在阅读教学中通过多元评价,提高学生的质疑、探究能力,根据高段的特点,在教学时注意写作方法的渗透指导,真正让阅读和写作找到结合点,及时有效地提高学生的习作水平。

1、认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合,教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

2、坚持不懈地抓学生的课外阅读,每月进行读书能手的评比,家校形成合力,真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。

(四)各项常规工作

1、把好教学质量关,作业认真批改,及时订正讲解,教好每一位学生。

2、认真备课,钻研教材。

3、实施分层作业的布置以及课后练习的设计。

4、组员间相互合作,共同研究,及时沟通教学中遇到的问题,解决困难。

5、努力兼顾两头,保证合格率,提高优良率。对学困生进行全面调查、分析,并登记建档,制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注,对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作,以形成合力,增强效果。

三、具体工作安排

九月份:

1、做好“开学第一课”工作

2、批好暑假作业,及时订正评价反馈。

3、教研组商讨、制订教研计划,明确本册教学目标。

4、确定本学期开展的学生层面的主题活动。

十月份:

1、讨论制定作业优化主题教学活动。

2、读书节系列活动

3、读书沙龙:“群文阅读”

4、期中“我爱学习”项目学评

十一月份:

1、读书沙龙:如何指导学生做好有效阅读。

2、加强组内观课议课。

3、学生“读书笔记”评比活动。

十二月份:

1、抽查组内老师的电子备课,总结得失,提出修改意见。

2、讨论学生课外阅读存在的情况,商讨改进措施。

3、组内综合实践活动展示。

一月份:

1、制定复习计划,组内分工,编制复习专项训练。

2、写好各类总结,迎接学校常规检查。

3、学生优秀作业本评比活动、展示活动。

4、做好本年级的教学质量评估与分析。

5、商讨寒假学生学习任务的安排。

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