小学语文期末教学反思

时间:2024-06-12 06:00:10
小学语文期末教学反思

小学语文期末教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小学语文期末教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文期末教学反思1

期末考试不应该是衡量教学水平的唯一标准,但它确实是检验和改进教学的一种方式,它具有导向、检测、激励、改进等作用,值得任教老师去教学反思、总结、探索。

本期的语文期末考卷让我震惊。它的考题方式、内容完全出乎我的意料,我还是头一次看到这么“难”的考卷。我看完卷的第一感觉是:完了!从没见过这种试面的学生准会考懵了去。说句实话,这是我有史以来对学生成绩无法预测、心中最没底的一次考试。为此,我曾抱怨考得太难了,题出得太刁钻了。可扪心自问,我又不得不承认,这是一份难得的真正像样的语文考卷。出题者是一个真正的语文高手,他吃透了教材,吃透了语文新课标理念。因此,这份考卷逼我反思了自己的教学理念、教学方法、教学过程。它使我感慨万千。

期末考卷颇具教学导向作用,教师总是根据它来调整改进自己的教学内容方式。新课标实施前的考卷,重语文基础知识的掌握,拼音、字、词、句的考试内容是又多又细;重篇章结构的考试,分段、写段意、写句子含义、写作方法都是必考内容。因此,语文课上,老师既要抓字词句、标点、拼音的教学,又要抓文章结构、写作方法来分析,面面俱到,将文章分析得支离破碎。语文根底不深的老师还真是难以应付,但学生语文基础知识还是学得非常过硬。新课标实施以来,语文教学转轨过枉,几乎全盘否认了这传统教学方式。这一过激行为,其实也是语文考卷导向的结果。

近几年考卷内容很粗糙很简单很容易应付。基础知识只注重书本内容的积累,学生只要死记硬背就完全能应付好,因为它只考生字,且是一类字;只考填空或默写,且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字,大量填空默写。老师课堂上根本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感,只要抓生字过关,抓背诵默写过关,复习阶段突击一下,就可能在考试中取胜。所谓能力的考测,根本就无需教材,只要在考前指点一下就行,因为考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动?你最喜欢哪次活动?”或者“你看过哪些课外书?你最喜欢哪本课外书?”口语交际考试更好办,几乎是给学生送考分,考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”,简单几句对话无需文采无需知识,没上过学的人这些起码的生活常识都会。因此,语文老师好当,只要考前抓好生字、默写过好关,就万事大吉了。其实这样学生什么也没学到,只是从小就学会了应急。可这期的语文考卷完全改变了以往的考风。如果它真能起到导向的作用的话,那还真的值得我们去思考,去探究,去反思,去改进。否则,将不好也无从应付。

从这份考卷中,我接收到的信息是:

1、以本位本。教材是考试的依据,所有的题目都来自教材。这就提醒我,不要无视教材的存在,不能脱离教材,投机取巧。

2、所有题目都取之于教材,但并不是教材的简单积累。这也告诫语文教者,靠指挥学生死记硬背、机械操作的方法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材,而是用教材教”,“不是考教材,而是用教材考”。

3、在注意对学生基础知识积累的检测上,更注重对学生语文能力的考核。考卷第一题读拼音写汉字,第二题按课文原句填空,就是对知识积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十,可这次总共只有12分。而三到九题,全是考学生的语感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、运用知识解决实际问题的能力、书面表达能力的考核。

这些题目全都来自教材,考的也是一些基础知识基本技能,但老师学生根本无法预测、复习,无法去机械记忆、过关,更别指望投机取巧了。因为,它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人,一共有45分。这就告诉我,语文考试力求体现基础性,关注学生基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感。力求有创意,摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容,体现了语文学习重情感体验,重语言感悟的特点,重学生思维发散性和灵活性,展示学生个性化理解和表达,是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手,依托教材内容,全面培养提高学生语文的理解、感悟、运用、表达的能力。语文教学没有捷径,只有平时老老实实、扎扎实实地引导、训练,才是唯一出路。

也许这样的语文考试难以继续下去,因为,它让语文老师们感到了压力,难以驾驭,因此,出题者会要遭到无情的谴责、埋怨。非议多了,怎能坚持?但从学生出发,从真正的语文教学目的出发,我倒希望这份考卷能真正起到导向作用,把语文教学引向正轨。尽管我也不轻松,付出的会更多。

小学语文期末教学反思2

人生如梦,岁月无痕, 转眼间,一个学期的时间又在紧张和忙碌中过去了。本学期,因为要迎接“广东省教育强镇”复评,所以对于每一位教师来讲都是十分忙碌而充实的,我也不例外。除了本身的教学工作以外,还要负责教务处的工作,还要配合教科文卫办的教育强镇资料收集工作,还要协助迎检工作,经常加班加点。由于个人的精力有限,难免会对教学工作有所影响。下面就从总结做法、存在问题、改进设想三个方面,对本学期的教学工作进行反思。

一、总结做法。

1、备课和上课。

备好课是上好课的关键。在暑假里,我就按学校的要求通读了课本和教参,对教材有了初步的了解,所以本学期能较好地完成备课工作。在每次的周检和月检时都能按时上交,并合格通过。因为是提前一周备课,所以每次上课之前我都还会再把要讲的内容重温一遍。而且每次备课的时候,都把知识性的问题解决清楚,不留下任何模棱两可问题。特别是对于能开拓学生视野,丰富学生知识,提高学生语文素养的内容,更是想方设法地收集整理清楚。

在学生的学习的过程中,我比较欣赏“师傅领进门,修行靠个人。”和“授之以鱼,不如授之以渔。”这两句话。所以,在开学的第一节课,我就对学生提出了明确的语文学习要求,包括预习的具体步骤和方法,并复印发给学生,让他们贴在语文书上,随时参照使用。并希望以此来培养学生良好的学习惯,同时也便于家长的辅导。

语文教学讲究的是听、说、读、写。在对学生的情况进行认真的观察和分析之后,我发现学生的语言表达能力和课外阅读都还有很大的提高空间。于是我在语文课前,安排了课前三分钟这个环节。就是每节课有两位同学,站在讲台前面对全班同学讲话,一个学期下来,全班同学已经每人轮了四次,这样既可以提高学生的语言表达能力,又可以锻炼学生的胆量。为了提高学生的阅读兴趣,便于交流沟通,让全班学都购买了《伊索寓言》并且在课前三分钟时介绍自己的读书情况,而且每个星期要做两或三篇读书笔记。

上课的步骤一般都上先检查预习情况,然后解决字词,再分析理解课文。在上课的过程中,我比较喜欢采用小组合作和表扬激励的方 ……此处隐藏12558个字……作打下良好的基础。

小学语文期末教学反思14

转眼间,又一个学期过去了。中间有苦有乐,既有成功,也有过失败。半年时间里,我通过向老教师请教、自己钻研,摸索出了一些适合自己的教学方法;但同时,通过与学生的交流,以及考试过后的总结,我也发现自己的教学确实还存在着一些需要改进的地方,这里一并写出来,希望得到大家的批评指正。

(一)自己做得比较满意的部分

首先,向老教师师虚心学习是绝对必要的。我因为大学时学的是非师范专业,一开始过来的时候,教学程序相当不熟悉。上课按部就班,从划分层次到句子讲析,自己认为做得面面俱到,但却非常生硬,学生听课觉得枯燥,自己也觉得十分心烦。这时我们语文组尤其是我们办公室的老教师们向我伸出了援助之手,从讲课到与学生沟通,几乎是手把手的对我进行教导。经过一段时间的努力,我终于逐渐扭转了被动局面,教学也一点一点地走入正轨。如果没有老教师们的悉心指教,我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里,我要感谢所有帮助过我的前辈们。

其次,我觉得,除了向老教师学习以外,自己还应该结合自身实际情况, 逐步探索一点适合自己教学方法,所以我进行了一点不成熟的教学尝试,觉得应用起来还是取得了一些效果,在这里,也向大家汇报一下。

(1) 通过介绍与课本内容相关的课外知识,激发学生的阅读兴趣。语文学习是需要大量的阅读的,但在各科作业的重压下,让学生挤出时间来阅读就相对艰难。我采取了“前五分钟介绍作家作品的方法”,每次上课的前五分钟,我总是用讲小故事的形式介绍一位作家,顺便介绍他的作品,比如讲到鲁迅,我把《阿Q正转》内容稍微涉及了一点,学生很感兴趣,我就说,那么剩下的事情就要大家来做了,如果感兴趣的话,可以可以去图书馆借这本书在课下看。通过这种方法,现在,部分同学已经开始逐步养成了读书的习惯,语文水平也得到了相应提高。另外,在课本方面,我也力求避免按部就班的讲法,以几个关键性问题串起全文,然后带动学生一起去思考。尽管这样做有些艰难,但我还将继续尝试下去。

(2)鼓励学生大胆怀疑,敢于质疑。我通过讲有些题发现,我们所用的资料里面有些东西其实是可以做进一步的探讨的。这时我就鼓励学生多提问,多思考,多质疑。我告诉他们,学习语文,你没有怀疑精神,不敢怀疑,将很难学好这一学科。有学生针对答案提出自己的不同看法,我们就一起探索,如果证明答案是错的,我们就依照自己讨论定下来的答案来讲。因为我始终认为,没有一种自由探讨的气氛是无法真正学好语文的。

(3)做好预习,认真备课。我在教学之初,就一直致力于培养学生良好的学习习惯。主要集中在:

(一)搞好课前预习、带着问题预习、及时搞好复习几个方面。每一次上课前,我都会要求同学们课前做好预习工作,并且在下自习前的几分钟,抽一些同学来检验预习效果。在反复的检验与纠错中,大家的能力都得到了一定程度的提高。在早自习预习的时候,我还把一些与课文相关的问题写在黑板上,让同学们一边看课文,一边思考问题。这样,无形当中就提高了讲课效率,也让同学们真正有时间思考一些问题。在讲完一节课后,我就及时布置作业,并且及时处理。当然,采取的方法尽可能多样:有时是请同学们自己互相评阅,互相发现优点,找出不足;有时是在同学们改过之后,自己再改一遍。在平时的备课中,我总是尽可能地多查一些资料,然后把这些资料整和起来,运用到课堂教学中去。尽管一开始这样做很艰难,但到最后还是形成了自己的风格。因为我知道,只有形成自己的风格,又广泛向老教师、新同事学习,才能不断提升自己的教学水平。否则,一味学习别人而湮没自己的个性,不是成长的正确途径。

(二)自己的不足 尽管在这半年中,自己付出了不少努力,但由于经验缺乏,成绩还是不太稳定。因此,在寒假期间,我认真思考自己这半年来的教学生活,也找出了自己的一些不足,这里也一并写出来。 首先,没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。也许我和学生的年龄差异比较小吧,所以很快就和学生打成一片,师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧,导致在布置某些任务的时候,学生有意无意地就“打折扣”,影响了学习任务的顺利完成。因此,在下学期的教学活动中,我将充分考虑这一问题,和学生做到“亲密有间”,学习任务一定要求按质按量完成。

其次,有时没能找到适合自己和学生的复习方法。譬如在最后的期末考试中,当时发了很多试卷。可能别的老师做了大量精选,一定程度上减轻了同学们的负担,又把握住了重点。

针对这种情况,我也尝试着进行了一些挑选,但总是抱着“求全”的思想,觉得这个题很好,那个也不错。于是几乎做完了全部,总以为这样会取得比较好的成绩,但最后的结局却不太乐观。我总结了一下,觉得我平时上课还是很有自己的特色的,但复习的时候,却太片面重视做题了,反而在一定程度上打击了学生的积极性。在以后的教学活动中,我会吸取此次教训,尽量始终如一地坚持自己的特色,并充分考虑学生的承受能力,尽量把工作做在前面,做在平时。

小学语文期末教学反思15

时间如行云流水,我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思学习,努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下:

本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为今年的新老师,又担任一年级的班主任兼语文老师,我深感任重而道远。刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

二、认真备课。

这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类图解对活动型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学。

一年级作为学生走进学校的第一步,正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

四、存在的问题与不足。

作为一位新教师,我存在的不足有很多很多,经验不足,努力不够,教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试,我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质,积极向身边的老师学习。

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