《帮水宝宝搬家》教案

时间:2024-06-04 18:57:01
《帮水宝宝搬家》教案

《帮水宝宝搬家》教案

作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的《帮水宝宝搬家》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《帮水宝宝搬家》教案1

活动目标

1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家,探索不让水洒出来的方法。

2、幼儿能大胆表达自己的发现,体验探索的乐趣。

重点难点

重点:尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点:探索不让水洒出来的方法。

活动准备

提篮、小筐、塑料袋(大、小)、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。

活动过程

一、出示一杯水————吸引幼儿注意力

师:小朋友们,你们看看老师的杯子里装的是什么?幼:水

夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏!谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏?

幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

师:原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏,今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗?

水宝宝呀,最近想要搬到新家里面去,可是他没有想出好的办法,你们能替他们想个好办法吗?

幼儿自由发言:……

师:小朋友们想的办法都很棒!老师也为小朋友们准备了一些工具。(认识材料)请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家?哪些不能?为什么?(幼儿发言)

有些小朋友说能,有些小朋友说不能,那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。

二、幼儿运水

1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具

幼儿用工具进行运水,老师参与幼儿一起运水,并仔细观察幼儿活动情况,做适当引导。

第一次集中幼儿:你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家?为什么?(幼儿发言,并且把幼儿说不能的工具取出来。)

2、第二次运水——探索不洒水的秘密

提问:刚刚在运水的时候,有没有小朋友遇到什么问题?水宝宝有没有洒出来?在运水过程中,有什么办法可以不让水洒出来呢?那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水,教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的,并且适当引导。

第二次集中幼儿:小朋友们,刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。(幼儿分享过程,教师总结经验,原来小朋友想了这么多的好办法,首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的,动作也要稍微小一点,走路的速度也要放慢一些。)

3、分组运水——提升经验、尝试合作

小朋友们帮水宝宝搬了新家以后,它们想进行一次不一样的旅行,那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行,分组比赛,看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多,最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。(征求幼儿意见分组,若不能,老师再进行引导分组。)

游戏开始,教师观察每一组运水情况,运完以后,请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多,教师总结提升幼儿经验。

活动总结

1、活动目标的达成情况较好,每个环节都是围绕着目标来进行的。

《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索,所以活动从始到终,幼儿参与的积极性都非常高,主动性也较强,通过现场探索哪些材料能够运水,把不能的材料甄别出来,并获得怎么样能够运更多水的办法。比如:保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计,都是围绕着活动的目标来开展的,也为目标的达成服务的,如:引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料;让目标2自然而然的达成。

2、幼儿体验了成功的喜悦,满足了情感的`需要。

对于科学活动来说,重要的就是孩子们的参与与自主探索,所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点,于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏,活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋,能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料,去探索方法积极的投入到活动中,孩子们都积极参与,乐在其中。

《帮水宝宝搬家》教案2

活动意图:

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征,丰富幼儿的知识经验。

活动目标:

1.体验玩水的快乐。

2.激发合作和创造意识。

3.感知水的特征。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

活动过程:

一、看录像喷泉,引出水

提问:

1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

2.水是什么样?

二、故事导入,感知水

1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

播放录音:水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

2.幼儿操作,教师巡回观察。

3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

教师小结:

水是没有颜色没有味道的。

4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结:水是透明的。

三、帮水宝宝搬家

1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2.介绍材料:出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

4.拿起小篮子看看 ……此处隐藏1569个字……幼儿在以前玩水过程中初步了解水的特征。

2。物质准备:水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶子、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。

三、活动过程

1、谈话活动,交流不同信息,教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝),出示一盆水,通过观察和感知,鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性:无味、无色。

2、玩水活动。水宝宝在盆里玩累了,很想到那边的水桶里去玩一玩,可是他们自己去不了,小朋友能不能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝,然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会。

3、帮水宝宝搬家:采取比赛形式,教师巡回指导。

(1)将幼儿分成两队进行比赛,看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里,哪组小朋友用到的方法最多。

(2)介绍比赛规则:水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水桶里,不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。

4、小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法,评委老师帮助记录,教师和幼儿一起进行总结。

5、活动延伸

浇花:水宝宝说:“今天和小朋友在一起玩的可开心了,可是不能只知道玩,还有帮助妈妈干活(外面的花草都渴了,他们要去让花草喝水),我们一起帮助水宝宝,拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧!

《帮水宝宝搬家》教案6

活动目标

1、运用各种感官,初步感知水无色、无味和具有流动的特性。

2、探索用不同的方法帮水搬家,体验玩水的乐趣。

活动过程

(一)了解水是无色、无味的。

1.我们口渴了怎么办?

2、出示三杯液体,哪杯是水?怎么知道的?引导幼儿与牛奶比较,用眼睛感知颜色的不同。

3、剩下的两杯到底哪杯是水呢?引导幼儿用鼻子闻一闻,辨别它的气味。

4、找到其中的水。

5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗?水就像玻璃一样是透明的。

教师小结:水是透明的,没有颜色没有味道。

(三)帮水宝宝搬家,感知水的流动性。

1、出示一脸盆水,今天水宝宝想搬家,你有什么办法能够让它搬到小盒子里?

2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料?是怎样帮水宝宝搬家的。

5、有小朋友用到小篮子帮忙吗?为什么你们不用它?

6、请个别幼儿示范。观察水的流动。

7、小结:原来水会从小洞洞里溜掉,水是会流动的。

(四)了解水的用途,知道要节约用水。

1、什么时候需要用到水?

2、用水的时候应该注意什么?

3、小结:我们要节约用水,洗手时龙头开的小一些,用完后马上关掉。喝水的时候不能浪费等。

活动反思

今天的活动内容小朋友很感兴趣,在第一环节通过与牛奶、醋的比较,孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节,他们对老师提供的材料比较熟悉,每个孩子都积极参与其中,在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子,他们都说篮子会漏水,所以不能用来运水。

《帮水宝宝搬家》教案7

活动目标:

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。

3、鼓励幼儿运用各种感官,初步感知水的特征。

活动准备:

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程:

一、引出课题

1、今天,我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”录音:“我的孩子水宝宝不见了,我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?

2、每个小朋友跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来

3、幼儿操作,教师巡回观察。

4、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。

5、教师小结:水是没有颜色没有味道的。

6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。

7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结:水是透明的。

二、帮水宝宝搬家

1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?录音:那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。

4、老师:拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师:他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

7、个别提问,问题同上。

8、小结:谁会流动。

三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密(小结):水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动哪,你知道了吗?

老师:水妈妈刚才说的这些,其实我们早就知道了,小朋友真了不起,为自己鼓鼓掌。

四、游戏:快乐的小溪流,并提问有关水的特性的问题(复习巩固)。

延伸活动:

简单介绍水的用途,并教育幼儿节约用水。

活动自评:

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如:看一看、尝一尝、闻一闻,帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈,利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

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