《一束鲜花》教案

时间:2024-06-06 07:55:20
《一束鲜花》教案

《一束鲜花》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《一束鲜花》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《一束鲜花》教案1

知识能力目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能读懂课文主要内容,懂得珍惜亲情,母爱。

3. 认识5个生字。

人文教育目标:

懂得珍惜亲情,母爱。

教学准备:

教师了解一下,学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入、揭题。

在母亲的生日里,你为母亲做过什么事情?谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情?

今天,我们学习课文《一束鲜花》(板书课题),这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。

二、初读、感知。

1、自由读课文,读通语句,读准字音。

2、学生之间对读,大体了解课文内容。(把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人,大概了解故事情节。)

3、提出字音、字词问题,讨论解决。

三、再读,感悟、交流。

1、引导:读了课文,你有什么感受?(让学生找出自己最受感动的语段,边读边体会,多读多想。)

2、朗读、议读。(学生主动朗读自己想读的段落、语句。)

(1)我与母亲的对话部分。

读母亲的话,注意她表面上语气的平静,可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话,表现了有些失望,但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话,注意他的思念虽然真诚,但内心矛盾。

(2)我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情,还要读出他的天真、纯洁。

反复度,读出真情实感。

重点讨论交流:什么原因,使我改变主意,而决定给母亲送花?(引导学生再读小男孩在墓前的那段文字,小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。)

3、联系实际,学生自由交谈自己在母亲生日(或母亲节)那天为母亲做了什么事,说一说真实感受。(集体交流时,尊重学生的感情,自觉自愿。)

四、布置作业。

写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。

教后小结:

新课程的改革要求课堂发生实质性的变化:教师的教学行为方式,教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众,学生的学习方式也要由单一变为多元,讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂,但是,是否师生行为方式转变了,课堂就是理想的课堂了呢?我想:并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚,让学生小组讨论,结果成了一种形式,原因是:问题并没有讨论的价值,不讨论,学生也可以解决,为讨论而讨论大可不必。学生呢!随即说笑,不是真正意义上的讨论。为此,我想,首先,问题要有讨论的价值,要针对理解的难点展开讨论,让学生在相互观点的碰撞中,澄清认识,本节课抓住“是什么原因使我改变了主意,要亲自为母亲送花?”学生在讨论中理解了课文,自身也受到了教育,增强了对母亲的敬爱之情。

《一束鲜花》教案2

教学目标

1、理解新词,理解课文内容。

2、理解重点词句的含义。

3、培养学生体会情感的能力,提高阅读能力,培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、进行热爱、敬重父母的教育。

重点、难点:

体会作者的情感变化,体会对母亲的爱。

第一课时

一、导入新课,揭示课题

师:同学们,你们是怎样对待自己母亲的呢?

答:今天,我们来学习《一束鲜花》这篇课文,看作者是怎样对待自己母亲生日的。

板书课题: 《一束鲜花》

二、指导自学(整体感知)

出示自学提纲:(课件)

1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?

3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?

三、反馈检查自学情况

1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)

2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流“自学提示”第③题。

(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)

四、再读课文,体会情感

1.自己练读体会:

①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?

2.交流。(随机范读指导)师生评议。

(“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭愧的。)

五、总结

1.通过学习课文,你受到什么教育?

2.指读全文。

附:【词语解释】

度假(dù jià):过假日。

聊天(liáo tiān):谈天。也就是说说话。

团聚(tuán jù):相聚(多指亲人分别后再相聚)。

摊放(tān fàng):这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦(má fan):使人费事或增加负担。

【难句解析】

“他妈妈去世了?”我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花,并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假,竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了,“我”的母亲也是今天的生日,“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然,“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩,所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。

《一束鲜花》教案3

教学目标:

1、理解重点词句,读懂课文内容。

2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的?发生变化的原因是什么?从而体会作者要表达的感情。

教学重难点:

弄清是什么事情让“我改变了主意,体会当时”我“的感情发生的变化。

教具准备:

音乐磁带、图片

教学过程:

……此处隐藏7122个字……鲜花会泪流满面?

3、 重点指导朗读第四自然段,思考:这一段在文章中起什么作用?它在写作顺序上有什么特点?文章采用这样的叙述方式有什么好处?

4、 小组讨论:机场服务员为什么给失败者献花?现在,你认为鲜花应该献给什么样的人?

四、通读课文,谈谈文章写作特点

本文在写法上最大的特点就是首尾呼应,前后照应,结构严谨。教学时,

1、 引导学生读读开头、结尾两段,看看在语句上有何异同,说说自己的理解。

(结尾在语句上虽然开头差别不大,但意思却发生了转变:鲜花呈送给凯旋归来的英雄,是对成功者的祝贺;鲜花献给黯淡无光的失败者,是对失败者的鼓励,是失败者将来成功的动力;无论成功者或失败者,只要付出了“汗水和努力”,都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”,加了一个“也要”,变得耐人寻味。)

2、 文中还有许多前后照应的句子,请找一找,画一画,说说自己的理解。

3、 讨论:这种首尾呼应,前后照应的写法有什么好处?

五、感情朗读课文,积累词语佳句

1、 指导学生练习有感情地朗读全文。

2、 指导学生积累词语佳句,如:

富有哲理的句子:“让失败属于过去,胜利才属于未来。”

描写人物心理的句子:“她怕……大败而归。”

描写人物外貌的句子:“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”

《一束鲜花》教案9

设计理念:

母爱是个永恒的话题。今天的孩子,轻而易举地得到了太多的爱,因为“易得”,所以“易忘”、“易忽略”,更不懂得“珍惜”。因此,教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情,解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。在本课的教学设计中,我抓住人性的善良,让学生带着一份感动走进语言文字,采用“读”这一教学方式,架起了学生与文本的心灵之桥。让学生读中理解、在读中感悟,受到情感的熏陶。

教学目标:

1、抓住重点词、句及重点段,通过感情朗读理解课文内容,体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。

2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。

教学重难点:

抓住文中有关句子,想想是什么事让“我”改变了主意,而亲自给母亲送花?这件事给我的感触是什么?

信息资料:

课文插图及录音带。

教学时数:一课时

教学流程

一、激发美好的情感,追求美。

由“三八”写给母亲的一封信导入课文,激发学生的情感。

二、走进美丽的故事,感受美。

1、自由读课文,思考:文中“母亲”的希望是什么?你从哪些词句看出母亲很想念自己的儿子?

2、当儿子不能看望母亲时,母亲会怎样想?

3、母亲的生日,“我”是怎样做的?

4、默读课文,小组讨论:是什么事让“我”改变了主意?

三、解读美好的心灵,体验美。

1、轻声读课文,边读边找出课文中令你感动的部分,然后与同桌交流感受。

2、出示句子,多种形式诵读后谈体会。

3、出示课文插图,师配上音乐深情旁白,随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下?

四、拥抱美好的世界,呼唤美。

(总结全文。)

板 书:

8* 一束鲜花

母亲生日

一束鲜花

让花店派人送 自己亲自去送

(珍惜母爱)

《一束鲜花》教案10

教学目标

1、演唱歌曲《采一束鲜花》,感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱,表达对祖国妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中,通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲,以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,感受歌曲所蕴含的真挚的情感,体验母爱的伟大,并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2、唱准切分节奏,附点节奏和强拍上的休止。

教学设计指导思想

“唱歌教学应以审美情感为主线,通过感受、体验音乐,达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养,而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。

本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》,歌曲是一首抒发对母亲的热爱,表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美,情感真挚,节奏运用丰富,多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程,在增加了歌曲难度的同时,也使歌曲的表现力得了到进一步加强。

教学过程设计中,老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律,在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后,让学生再来学唱歌曲的歌词,这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱,从而达到完整演唱全曲的目的。

教学过程

一、组织教学

师生问好!

二、新课导入

师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏、师范唱)

生汇报:送给妈妈。

师:同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?那么就请你从老师的手中赢取吧!

为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听,然后告诉老师。(播放歌曲)

三、新课教学

1、出示歌片,学习歌曲。

(1)听范唱,师指歌片;

师弹唱,生指歌片。

(2)读歌词,划拍,师生齐读;

划拍,生读。

(3)旋律,师生模唱(单旋律);

生模唱。

(4)填词演唱,师唱生随(旋律和简单伴奏);

师生对唱(有感情地);

生唱(至少2遍,知道唱准为止);

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。

(5)歌曲处理。

同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?更能把我们对妈妈的爱唱出来呢?我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。

师:同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果怎么样?请同学们拿出献给妈妈的花。(再唱歌曲,有感情地)

四、小结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说:“妈妈,我爱你”!告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室。

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