语文备课教案

时间:2024-06-04 19:31:31
语文备课教案

语文备课教案

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的语文备课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文备课教案1

一、教材分析:

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字,又激起了热爱春天的情感。4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗。学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。

二、教学目标:

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力。

(三)阅读

1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

二、教学建议与措施:

首先,要致力于全面提高学生的语文素养。其次,要确立以学生为主体的学习方式。第三,重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。

1、认字要落实。要求认识的550个字一定要认准,并能在其他环境中认识。

2、字要写好。要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿势和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词。

3、课文要读好,能用普通话读出味道,读出乐趣。

三、学情分析:

全班共有学生21人,其中男生 人,女生 人。学生学习成绩参差不齐,大部分学生基础比较薄弱,缺乏自学能力的培养。

一年级语文下册教学进度

第一周:识字一 1柳树醒了 2春雨的色彩

第二周:3邓爷爷植树 4古诗两首 语文园地一

第三周:识字二 5看电视 6胖乎乎的小手

第四周:7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 语文园地二

第五周:识字三 9两只鸟蛋 10松鼠和松果

第六周:11美丽的小路 12失物招领 语文园地三

第七周:识字四 13古诗两首 14荷叶圆圆

第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四

第九周:识字五 18四个太阳 19乌鸦喝水

第十周:20司马光 21称象 语文园地五

第十二周:识字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

第十三周:24画家乡 25快乐的节日 语文园地六

第十四周:识字七 26小白兔和小灰兔 27两只狮子

第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七

第十六周:识字八 30棉花姑娘 31地球爷爷

第十七周:32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 语文园地八

第十八周:复习

第十九周:复习

第二十周:考试

语文备课教案2

一、 写作目标:

1、 初步掌握写信的格式。

2、 语言要真挚感人,简练,事例要突出,说出自己的心里话。

二、 写作重点、难点:

目标2

三、 写作过程:

(一) 准备阶段

咱同学长这么大,一定有许多的心里话想对自己的父母说,可能是道出苦水,也可能是感激之言,还可能是……今天呢,老师就给咱同学一次机会,向父母倾诉自己心中所想。主要是感激父母的,与上次作文要求不同。要求:

1、以感受亲情为题写一篇作文,可以以书信的形式,也可以是散文的形式,语言要真挚感人,格式要正确,字数600字以上。

2、写法点拨。

(1) 教师指导写信的格式。

(2) 如何展 示情感的真实信度?

作文要打动人,就必须负载思想的泪和笑,承托作者的内心世界与感情。作 者有了真情实感。文章便获得了鲜活的生命。听例段

(二)写作阶段

1、 学生读作文选中的有关文章。

2、 学生讨论、思考

3、 45分钟快速成文。

作文讲评

一、讲评目标:

1、 认识自己文章存在的不足及如何解决

2、 修改自己的文章

二、讲评过程:

1、 文章的优点:

(1)、题目新颖 ,体裁是散文。

(2)、内容真实,感人至深。莫先乎情,只有自己的 真情之作,才能引起读者的,共鸣,且不论文章写得是否成功,而是需要一个过程,但是这是一个良好的开始,叙真事,抒真情。

2. ……此处隐藏12346个字……1 .读准课文中出现的7 种中药的药名,初步了解中药的功效。

2 .学会读懂中成药的说明书。

教学准备:投影仪 一份 《 小柴胡冲剂 》 的说明书 7 种中药的图片

教学过程:

一、教学第一部分

1 .我们平常生病了,都会去医院看病,吃药或打针。

我们吃的药分成两类:中药、西药。今天,我们来初步认识中药。 2 .你们对中药有什么了解?互相交流。

3 .中医中所用的中药多以植物为材,也有以动物、矿物为材料的。

4 . 《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效,是我国医学、医药上的一个瑰宝。

5 .今天,书上也出现7 种中药药名,读一读,读准它们的音。指名读,齐读。

6 .出示图片:让我们来认识这7 种中药。

7 .你知道这7 种中药有什么功效吗?

二、教学第二部分

1 .阅读第二部分中奶奶的话。

2 .自己读这份中成药的说明书,边读边想:从这份说明书中,你知道了什么?同桌互相讨论、交流。

3 .现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗?

4 .好,我们下面来演一演这个场景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5 .指名上台表演。评比。

6 .老师这几天有感冒,到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ,你能帮老师看看说明书,然后告诉我该怎么吃?注意什么?7 .指名说。

第二课时

教学目标:

1 .联系所学课文 《 永远的白衣战士》 ,学会八个成语。

2 .正确、流利地朗读 《三字经 》 的片段,并能理解其意思。

3 .能美观地书写具有相同部件的字。

教具准备:生字卡片、投影仪等

教学过程:

一、教学第二题

(一)教学第一部分。

1 .自己读读这8 个成语,读准字音。

2 .你会其中哪个成语的意思?在学生说的过程中,帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ,来理解成语的意思。

3 .读了这些词,你脑中仿佛出现了什么样的场面?

4 .有感情朗读八个成语。

5 .指导背诵。

(二)教学第二部分。

1 .读一读 《 三字经》 的片段。

2 .互相讨论、交流 《三字经 》 这个片段的意思。

3 .指名说 《 三字经》 的意思。

4 .有感情读一读,注意抑扬顿挫。

5 .指导背诵。

二、教学第三题

1 .出示生字卡片,认读“羽、弱、器”。

2 .这三个字有什么共同点?

3 .对,这些字中都有相同的部件,怎样才能写美观呢?

4 . 在学生说的基础上,师总结:右半边比左半边上头略高一点,下头略低才显得匀称端正。

5 .师范写“羽”。

6 .学生描红、仿写,师巡视指导。

7 .反馈。展示写得好的字,再展示写得不好的字,师生共同评析。

第三课时

教学目标:

1 .训练学生口头表达能力。

2 .培养学生热爱班级之情。

3 .学写毛笔字。

教具准备:纸毛笔

教学过程:

一、审题

1 .自读课文中的讨论要求.

2 .明确本次口语交际的要求。

二、指导

1 .班级公约的制定从哪些方面作思考呢?

2 .互相讨论、交流,充分发表自己的意见,师可以做一些补充。

3 .师总结,学生干部在一旁记录。

三、把班级公约用笔抄写纸上,贴在墙上

语文备课教案15

教学目标:

(一)知识与技能

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)过程与方法

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

课前准备:

录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

教学过程:

一、激趣引入

1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。

2、听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?

上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美,音乐的美,配乐的美,是学生产生读文的欲望。

二、初读课文

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作,组长读字,成员找卡片。

4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)

5、老师检查认字情况(开火车读生字)

6、指名朗读课文。

把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

三、理解课文

1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)

教师适时点拨下面几点

1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)

2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。

4、再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。

小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

四、拓展延伸

1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!

2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?想象,和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

五、指导书写

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

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