小学语文教案

【精华】小学语文教案范文汇编9篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

教学要求

1．用钢笔描红。

2．画出句子中用错的宇，把正确的写在括号里。

3．在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。

4．给句子加标点符号。

5．熟记成语。

6．口语交际：学会请教别人

7、学写毛笔字。

教学时间 两课时。

第一课时

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)说说题目要求。

2．指导。

(1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

(2)默读这段话，想想楷书的运笔方法。

3．练习。

(1)描红观察整体，注意一气呵成。

(2)注意行款布局，体会整体章法。

4．反馈。

(1)评议学生作品。

(2)教师范写。

(3)学生再次描写。

二、教学第二题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)说说题目提出几个要求：①找出错别字，②把正确的字写在后面括号里。

2．指导。

(1)读句子，句中有几个错别字?

(2)依据句意，画出错别字。

(3)引导学生理解字义，口头纠正。

3．练习。

(1)学生默读句子。

(2)纠正错别字，如：“带”应改为“戴”，“带”作为动作是随 身拿着的意思，“戴”是把东西放在人的头上、脸上或胸前的意思。

带(戴) 像(向) 已(以) 颂(诵)

4．反馈。

(1)指名学生上黑板改错。

(2)集体评议。

(3)用错的字重新组词，加深印象，如：带(带领)。

三、教学第三题

1．审题。

(1)读题。

(2)说明本题的.要求，在括号里填上“着”、“了”、“过”。

2．指导。

(1)出示句子，指名学生逐题朗读。

(2)想一想：凭借语感每句话中该用哪个词?

3．练习。

(1)动笔选填“着”、“了”、“过”。

4．反馈。

(1)检查学生填写的词是否正确。

(2)同桌互改。

(3)指名读句，进一步体会“着”、“了”、“过”的用法。

四、教学第四题

1．审题。

集体读题，明确要求。

2．指导。

(1)复习逗号、句号用法。

(2)认识书名号“《》”和“〈〉”。

(3)书名号在什么情况下用?

(4)举例：“他的文章在《小学生学习报》上发表了。”

(5)“小学生学习报”为什么要加上书名号?(“小学生学习报”是一种报刊的名称)

3．练习。

(1)读第1～3句，把该用书名号的地方用上书名号，说一说为什么。

(2)教师巡视检查。

4．反馈。

(1)三个人各在黑板上给句子加上标点。

(2)集体批改，纠正错误。

(3)抄写句子，并加上标点，注意书名号的书写格式。

(4)小结：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。

五、教学第五题

1．审题。

要求是熟记成语。

2．指导。

(1)正确朗读成语，不认识的字。(2)韵句连读，每排两个成语连读。

(3)说说你了解的成语意思。

(4)教师说出学生不懂的成语的意思。

3．练习。

(1)诵读记忆，形成积累。

(2)同桌互背。

(3)对背，如一人读“铁面无私”，另一人背“执法如山”。

4．反馈。

(1)“开火车”朗读。

(2)成语填空。

铁面无( ) 执法( )山 ( )( )在后 ( )( )在前

一( )不( ) 扶( )济( ) 排( )解( ) 见( )勇( )

( )义( )言 唯( )是( ) ( )人( )贤 ( )( )清风

(3)教师说意思，学生说出成语。

(4)记成语竞赛，看谁先记住成语。

第二课时

教学第六题：口语交际：学会请教别人

课前准备：准备投影片。

一、审题

1．揭示口语交际的题目：学会请教别人

2。读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。

二、指导

1．读一读每题的文字。

2．打幻灯，启发合理想像，思考：在这几种场合怎么向别人请教?

三、练习

1。自由练说。

2．指名试说。

3．同桌根据人物年龄、身份的不同互相练说。

4．教师巡视，进行个别纠正与辅导。

四、反馈

1．指名一学生说，评议有没有达到两点要求。

2．指名上台分角色表演。

3．评议。(说话是否清楚，是否有礼貌)

4．评价小结。

我们向别人请教问题，要把请教的问题说清楚，同时还要注意有礼貌，称呼要符合别人的身份，要用“请”、“能告诉吗”，最后还要说声“谢谢”。

五、教学第七题：学写毛笔字(略)

【教学内容】

带学生去智慧城激趣导入。在学了我的发现认识了反义词后，进行我会认 的学习。教学任务是认识六个生字。

【片段】

学习我会认。

师：看到我们一年3班的小朋友这么棒，今天有六个生字想和我们交朋友一起去智慧城，大家愿不愿意带它们去？

（小组学习六个生字，师出示六个生字。）

师：请大家把自己和生字交朋友的高招在小组里交流一下。

（生小组讨论，师巡视。）

（集体交流。）

师：把你的高招向大家介绍一下吧！

生：我让大家猜一个谜语：太阳听音乐。

生：暗。

师：我听你喊得很大声，你是怎么猜出来的？

生：因为暗 的左边是日字旁，就是太阳，右边是音，就是音乐，合起来就是太阳听音乐。

师：这两个小朋友真棒，用 ……此处隐藏8571个字……。

五、书写练习。

拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。

第二教时

教学目标：

1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。

2、指名书空：拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文，再学字词。

1、皮球是谁的`？你怎么知道？

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。）

练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）

练习朗读，可读得轻松愉快些。

4、他们玩的怎么样？

“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？

指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。

齐读全文，注意句与句之间的停顿。

三、指导自学，分析识记字形。

1、出示新偏旁：

口—口字páng。

走—走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。）

2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。

学习生字的方法是：

认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。

想：这个字怎么写？怎么记住它？

看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。）

冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。

有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。

个：书写时应注意在正中位置。

家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。

四、书写练习。

第三教时

教学目标：

熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬）

3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。

三、作业指导。

1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，提示学生注意。

2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。如：“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

教学过程：

一、导入课题

1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？

二、初读课文，自学生字

1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5、记准字形：

教师根据学生汇报出示下面的生字：

央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央：最后一笔是“捺”。

瓦：笔顺是 ，一共四笔。

碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

6、指导书写：

阔：“门”要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的'“ ”是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三、课堂练习

1、学生自由练习，完成课后2题。

2、作业展示。

3、师生评改。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

出示生字卡片，指名读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

二、整体感知课文

1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

2。读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？

（北京真美啊！）

三、讲读第二自然段

1、放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

4、学生练习有感情地朗读。

四、学习第三段

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段

1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

六、朗读全文

七、全课小结