大班语言教案

时间:2024-06-04 19:29:46
【精品】大班语言教案3篇

【精品】大班语言教案3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的大班语言教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、感受儿歌《小雨点》的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

情景创设:为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

活动重点:

学习儿歌,并感受其意境美。

活动难点:

鼓励幼儿创编儿歌。

活动过程:

一、活动导入

1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

二、基本部分

1、利用课件,引出儿歌。

教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:

(1)“雨点落到了什么地方?”

(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)

(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。

教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:

“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”

“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”

“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”

“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”

2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

结束:“雨”停了,继续去郊游。

活动延伸:

鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。

活动评析:

大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

小百科;雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

活动准备:

1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

活动过程:

1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。

① 出示图一,提问:这只兔子怎么了?

② 出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的`,猜猜看发生了一件什么事?

③ 翻开图二,引导幼儿观察并提问。

小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

2、分别出示挂图

(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

(3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

(4) 大象是怎样救小兔子的?

3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。

4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

5、请幼儿给故事起个名字。

活动反思体会:

一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大班语言教案 篇3

【课程标准】

知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的 演变。

【教学目标】

知识与能力:记住商朝使用的 文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国历史发展上的地位。

过程与方法:通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观 察和区分 事物的能力。通过对各种文字的比较,学习和运用比较方法。

情感、态度与价值观:了解 汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。

【教学重、难点】

重点:

1、甲骨文。

2、小篆。

难点:

1、甲骨文评价。

2、草书、楷书、行书的形成。

【教学过程】

一、导入新课

1、学生齐读课文引言。

2、教师引入:如果你不说话、不使用肢体语言,能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗?说说你是怎样做的?字在这一过程中起了什么作用?汉字是如何产生,如何演变的呢?

二、新课讲授

(一)甲 骨文

1、学生阅读教材。

多媒体出 示刻画符号若干,让学生研究。

2、问:什么叫 甲骨文?为什么要刻在龟甲、兽骨上?都刻了些什么?甲骨文的发现与识读有什么意义?

3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写 甲骨文(十二生肖),认识它是一种成熟与完备的文字?

4、小结甲骨文。

( 二)金文

1、学生阅读教材。

2、现在已经发现最大的青铜器是什么?为什么把它叫做司母戊鼎呢?

3、商周时的金文各有何特点?这些金文对今天来说有何作用?(西周时,有人将文字统一成“大篆”。)

(三)小篆和隶书

1、学生阅读教材

2、春秋战国时期,各国的文字 差异很大,很不方便于交流,于是秦始皇统一六国后,将各国文字统一起来,怎么样统一的?

3、汉朝流行的字体和小篆有何不同?

(四)草书、楷书和行书

1 、学生阅读 书上的本目内容,找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。

2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字,然后思考:为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书?后 来为什么又出现行书?

3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律?

(五)课堂小结

学生归纳,教师补充。

(六)学习测评

完成课后学习测评题。

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