桥教案

时间:2024-09-17 09:50:07
桥教案八篇

桥教案八篇

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的桥教案9篇,欢迎大家分享。

桥教案 篇1

教学目标:

识记:

能自主学习不认识的字。

理解:

1、联系上下文,在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思,并能积累一些优美的词语。

2、阅读课文二、三、四、五节,学习“概括——具体”的写作方法,并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。

3、通过阅读和朗读理解“长相忆,最忆家乡的桥。”这句话含义,体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

运用:

1、能有感情地朗读课文。

2、学习课文“概括——具体”的写作方法,能用这一方法复述课文内容。

教学准备:

学生课前预习课文,多媒体

教学时间:

一课时

教学过程:

一、揭示课题

1.出示课题:31.家乡的桥(指名读课题)

2.作者的家乡在哪里?(出示第一节)你在这里找到答案了吗?

过渡:河多,桥自然也多,在这里桥就是路,路就是桥。让我们跟随作者的思绪,走进——家乡的桥。(齐读课题)

二、自读欣赏,整体感知

1.下面就请同学们自学课文,要求:

(1)读一读:读准字音,读通课文。

(2)想一想:家乡的桥给你印象最深的是什么?

2.交流、反馈。

(1)出示词语。

(2)指名读

(3)找出表示姿态多的一个词语——千姿百态,再说说其它表示姿态的词语。

(4)围绕家乡的桥,交流印象最深的内容。(教师随机评价)

三、品读桥形,指导方法。

1.听老师读一段话,(师范读课文第三小节)说说你听到了什么?(学生交流)

2.老师读的话就是课文第三节,轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥?

3.粗读“过户桥”

1)出示课件“过户桥”

2)“搁”还可以换什么词(放、架、摆)

3)用“搁”更能体现什么?

4)指导朗读

4.细品“单拱桥”

1)指名读相应内容,说说为什么这么读?

2)指导朗读

5.作者具体举了两个例子来介绍桥的样子,为什么只介绍了两种桥?

6.总结方法:板书:造型千姿百态

作者用“家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。”概括,又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。

7.现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡,让我们尽地主之谊,做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。

四、小组学习、交流二、四、五小节

随机板书:

小河长,小桥多

名称充满情趣

是孩子们的乐园

五、总结课文,布置作业。

1.师:今天,我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡,领略了江南古镇的秀丽风光,仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多,桥的造型——千姿百态,桥的名称——美极了,桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆,最忆家乡的桥。(板书)

2.总结方法:在我们的共同学习中,发现了本课2-5节都用了相似的写作手法——“先概括后具体”,也就是先抓住事物的主要部分来介绍,然后举几个有代表性的例子来具体说明,这不仅适用于写一段话,而且也是一种回答问题的好方法。

3.布置作业:

请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。

板书:

小河长,小桥多

31

家乡的桥

造型

千姿百态

名称

充满情趣

是孩子们的乐园

长相忆,最忆家乡的桥。

桥教案 篇2

课题:《桥》

第一课时

一、以“桥”引入,初步感知

1、谈话引入课题:

我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题──《桥》。

2、自学课文,要求:

⑴ 自由读课文,学习生字新词。

⑵ 想一想:

课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。

深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。

二、再读课文,感受“感动”

1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?

2、交流:

⑴ 出示句子进行对比:

① 黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。

黎明的时候,雨突然大了。

② 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

哪句话写得好?为什么?

⑵ 理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”。

⑶ 知道学生读出洪水的凶猛。

⑷ 还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。

(随机理解词语:跳舞、狞笑。)

3、过渡:

当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

4、讨论:

如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?

(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张。)

5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。

⑴ 先村民到木桥前,便于指挥。

⑵ 号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。

⑶ 不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。

⑷ 舍己为人,壮烈牺牲。

6、你觉得这是一名怎么样的老汉?

老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的`高尚品质。他 ……此处隐藏3883个字……真像只袋鼠,好棒!”

“我们请她为我们表演一下,好吗?”

请这位小朋友演示,其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法?”

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观察:她是怎么跳的?

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?”

提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

“袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到老师这里来。”

幼儿朝着老师的方向向前跳。

(评析:这部分是重点,在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动,让他们尝试探索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励:能力弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励,体现同伴间的相互关心。)

4、游戏:挑战自我《过独木桥》

(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。

师:“大家看,前面有两条独木桥,它们有什么不一样吗?”

幼儿说一说。(一高一矮)

“小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?”

“真勇敢!那你愿意过哪座桥,又该怎么过呢?我们来试一试。”

师提出要求:请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要注意安全。”

(过独木桥时,教师引导幼儿互相鼓励,勇敢的跳过桥。)

“孩子们真勇敢,都跳过去了,我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”

(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍,烘托同伴间相互关心的美好情感。)

(评析:为了丰富幼儿的经验,让幼儿自己来跳高的独木桥,挑战自我,增强自信心。放手让幼儿自己去尝试,在练习过程中自己寻找方法。)

(2)练习与同伴合作跳。

“大家真厉害,都能勇敢的通过独木桥,刚才我们是一个人跳的,那能不能与同伴一起合作跳呢?”

先讨论,然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

幼儿探索,师巡视指导,引导多人跳,把他们吸引过来,提出要求:要跟着口令协调跳。

(评析:这部分是难点,要求是合作跳,可以是两个,三个,甚至更多,让孩子们自由探索,教师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又稳,并一起分享胜利带来的欢乐。)

5、小游戏:抢红旗

“那我们来个比赛,抢红旗!”

师介绍游戏方法:五人一组,分成四组,每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析:以游戏的形式来突破难点,举行比赛,运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习,更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

6、结束部分

(1) 放松练习《雪人融化了》

“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上,跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也开始融化了,我的手,我的脸,我的身体都融化了!”

(2) 整理布袋

“嗯,游戏结束了,小朋友们,我们把布袋整理好,下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

三、 活动评价:

本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出:要为幼儿一生的发展打好基础,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。

活动准备是为具体活动目标服务的, 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此,本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

这次活动设计,来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,在相互的鼓励,帮助中学会了双脚并拢跳,探索到了一些有关跳的玩法。

大班的孩子探索欲望很强,能相互合作,也有竞争意识,经过这次活动孩子们对自己有了重新认识,感觉自己厉害、勇敢了,增强了自信心。在接触中发现,这些孩子喜欢探索,敢于尝试,对于跳,合作跳非常感兴趣。

桥教案 篇8

教学目标:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。

2、桥和塔的造型表现。

教学课时:2课时

教具学具:绘画工具

教学过程:

(第一课时)

一、组织教学:

二、导入:

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。

2、师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?

(1)你们在哪里见过桥和塔?

(2)它们在结构和造型上有哪些特征?

三、讲授新课:

1、欣赏教材中的范画,感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作,教师巡回指导

作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物

(第二课时)

一、组织教学

二、复习知识,完成作业

1、复习知识:桥和塔都有哪些特征?

2、检查作业情况,学生继续完成作业,教师巡回指导,优秀作业点评。

三、小结:

表扬优秀作业

四、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

教学后记:

“好的引入是课成功的一半”。课前我布置学生查找有关桥的资料,了解桥的有关知识。我通过让学生从浏览著名的桥和家乡的桥欣赏逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美,并使学生在欣赏的同时对家乡桥更加亲切、热爱。根据学生的介绍总结出结构特点,(目的是加深学生对桥结构的理解)根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的桥。 最后进入主题,请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说,我认为这节课设计思路清晰,一步一步循序渐进,对学生有扶有放,重点明确。

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