猫教案

时间:2024-09-17 07:55:13
猫教案4篇

猫教案4篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的猫教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

猫教案 篇1

活动目标:

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验,较清楚、连贯地讲述图片内容。

2.通过活动,使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备:故事图片

活动过程:

一、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子的家离医院很远的,怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师:小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害,小猫它自己也想了个办法,写了一封信给小兔,请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

教师出示图片,引导幼儿观察。(见图一)

1.提问:哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片,小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图,小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,)

2.第一幅图我们看懂了,再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

4.让幼儿结合图一,用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,这时候猴医生来给小猫打点滴了,小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师:我们看懂了这三张图片,接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来,要把信的开头和结尾部分也念出来,现在你们就是小猫了,是你们给小兔写的信,(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,)谁来念念这封信?幼儿读完后,老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔

你好,我是小猫,我生病了,住在医院里很难受我哭了,猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单,要是你能来看看我那该多好啊,想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1. 提问:小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

2.提问:小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?

3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫,小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听,小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

4.这么多朋友来看望小猫,小猫可开心了,你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了,我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述,教育幼儿互相关心、帮助)

结束语:

师:小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的,需要朋友的帮助和关心,有了朋友的关心,身体就会很快的好起来的,所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会很开心快乐。

猫教案 篇2

教学目标:

1、品析语言,体会作家用语的准确性,重点品味强调句的用词方法。

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化,来理解作家深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同时要学会勇敢的反省自我的过失。

一、文章不厌百回读,熟读深思理自知。

二、整体感知

1、昨天同学们已经预习了课文了是吗?那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文,回顾一下自己昨天所预习的内容,可以在标划一些自己认为深有感触的句子。(生读文章)

2、文章一共提到了几只猫,“我”养的三只是怎么样的猫,你能不能分别用一两个词语来形容它们。(生:1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)

a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的?读句子,(抓住“滚来滚去”“消耗”)

b、第二只猫与第一只相比怎样?读句子(从哪些词看到它非常的活泼,特别的可爱)

c、第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不可爱?明明存在为什么说是若有若无?

3、同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度,你会怎样排列他们的顺序:从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么?板书

明确:人们之所以要驯猫、养猫,就是因为猫可以供人赏玩、为人所用,这是人伟大之处,也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。这就是人自私的本性,当你没用时,他绝不理睬你,对人类自己是如此,动物之类更是如此。

三、理解阅读

1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫,所以当鸟被咬死后大家的反应是什么?(全家人把罪状都按在它头上)

读“我”和妻的两句话,应读出什么样的语气?朗读指导

2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗?(嘴里好像吃着什么…它一定是…)

由一个不确定的依据得出一个肯定的推断,大家觉得合理吗?假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫,作者会怎么处理呢?(生猜测)

这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢?(人往往会根据自己的喜好去判断是非对错)

3、小说安排第四只猫的出现有什么作用?(小说矛盾的激化点,高潮。体现了三猫的无辜)让我发现了自己的“错”,文中他是怎么表达的。听老师读一下,看看那种表达方式更好

“我开始觉得我错了;我开始觉得我是错了!”

让我们回顾一下强调情感的方法?(反复、感叹号、反问语气、是)

4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗?(生读)

针的比喻给你什么感觉?(针刺 伤口小却深,映衬了这虽然是小事,愧疚极深)

5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫,那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫,为什么?(第三只猫)请同学们找出这三只小猫亡失后,表现我们的态度的语句。(自此,我家永不养猫。”比较“自此,我家好久不养猫”)

(“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴,一种失落感久久萦绕在心。 “从此永不”是一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛)

齐读30——34这几节表达作者最深情感的语段

四、深化主题

1、真相大白后,从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人?

(从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改,同情弱小,善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过,如果冤枉了人,他会怎么做?他的好友鲁迅先生有没有相似的经历——风筝。)

2、《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年,是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他就是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同时要学会勇敢的反省自我的'过失。(板书)

3、在这个广袤的星球上,人类不是唯一的生命形式,也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生……而人类却一直以万物之灵自居……我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式,甚至主宰他们的生死呢,读了郑振铎先生的《猫》我们是否应该有所反省?

五、作 业:写一写读《猫》这篇文章的收获与思考。

猫教案 篇3

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

二 、设计思路

低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

三、教学重点、难点

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学目标

1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

五、教学过程

(一)创设情境导入

为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。

(二)讲故事设疑引出课题

通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。

(三)利用教法克服教学重难点

在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。

(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。

(五)情感目标达成

教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

附:教学过程

(一)、创设情境,活动尝试

1、 两只老虎歌曲导入。

教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?

2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?

3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。

4、表现小猫的形象。

(二)、故事导入 引出课题

1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!

(三)、设疑导入,学唱歌曲

1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。

2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。

3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。

5、跟琴轻声哼唱一遍。

6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龙演唱。

(四)、创编表演,拓展延伸

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。

分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

(五)、情感目标达成

师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?

教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。

(六)、教师总结,从歌声中结束本课。

猫教案 篇4

教学目的

1. 初读课文,了解课文内容。

2.学习生字,新词。

教学流程

一、 谈话导入

结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

学生可以读和猫有关的书,也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

二、 初读课文,读准字音

三、再读课文,学习字、词,了解段意。

1.指名读,说出段意。

2.交流自己词语的理解,提出易读错、写错的字。特别注意:屏息凝视、生气勃勃等。

根据各段段意试着概括文章的主要内容,并了解猫的几方面的特点。

四、 自读课文,主要内容

引导学生归纳出猫的特点,即大猫性格古怪:既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

五、 浏览课文,提出问题

六、 课堂练习

1.看拼音写词语。

( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

2.多音字组词。

折 屏

五、总结全文

通过本文的学习,你有哪些收获?

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