项链教案

时间:2024-09-17 06:00:10
项链教案3篇

项链教案3篇

作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的项链教案3篇,希望对大家有所帮助。

项链教案 篇1

活动目标

学习依据abab等简单规律排列物体。

懂得用自己的方式表达对妈妈的爱。

活动准备

各种颜色的珠子。

活动内容

学习领域:

形式:小组

1.老师出示小珠子,请幼儿说说可以用它们来做什么。“小朋友想的很好,可以用来做项链。今天我们就用珠子来做一条美丽的项链。好吗?”

2.请幼儿想一想,说一说“项链做好想送给谁呢?”“为什么?”引导幼儿认识到,妈妈一直照顾自己很辛苦,要把项链送给妈妈,谢谢妈妈对自己的照顾。

3.老师出示自己编的项链,请幼儿说说项链是怎么编的?重点引导幼儿观察和发现项链上珠子的排列规律。老师最后总结编项链的规律:ababab,如一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色。

4.请幼儿自由编项链,并尝试说说自己是按什么规律编的。如一个绿珠子一个红珠子。

5.完成后,请幼儿把项链带回家送给妈妈,借此表达对妈妈的爱意。

评价

·能按abab的规律排列物品。

活动建议:

·如幼儿做得到,可请幼儿记录自己所编项链的规律,如在所画方格中涂色记录。

·还可以让幼儿先进行设计,并将自己设计的项链先画在纸上,再设计制作项链。

·如果幼儿除abab的排列规律外创造出其他规律,教师更应该鼓励,并使幼儿明晰这些规律的序列。

项链教案 篇2

目标:

1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。

2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来,正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

活动过程:

一、谈话引入

今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?

二、出示范样,引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?

三、教师示范制作方法:

先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。

四、提出制作要求:

轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作,教师指导及小结

师;小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话?

六、相互欣赏自己制作好的项链。

活动延伸:

1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。

2、交流讨论:妈妈收到项链以后

教学反思:

本次活动的.开展,以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日,如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱,引导他们知道:爱也可以通过另一种方式来进行表达,而不单单只是语言,这是我们需要思考的。因此,我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式,来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中,我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性,在活动的过程中幼儿充分投入,每一个幼儿都能自己动手操作,体验快乐;活动后,将自己做好的项链送给妈妈,而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱,使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。

项链教案 篇3

活动目标

1、理解故事内容,感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征,探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、体验周围生活中物体排序的规律美,增强其审美情趣。

活动准备

绘本PPT、操作材料人手一份。

活动过程

一、介绍绘本内容,引发幼儿探索有规律排序的物体

1、导题激趣,引发幼儿学习兴趣。

师:“小朋友看这是什么?今天,老师带来了一本关于这条项链的书,我们一看吧!”

2、带领幼儿阅读图书,寻找项链的排序规律。

(1)欣赏绘本,了解故事内容。

(2)启发幼儿发现项链的排序规律。

师:“结果发生了什么事?“谁来说说这条项链是什么样的?”

:“刚才小朋友观察得很仔细,说得很好,都能说出项链的秘密,有各种颜色,有各种形状。”

3、引导幼儿说说项链的排序规律。

(1)师:你知道这条项链的排序规律吗?

(2)出示项链,幼儿自主寻找、自由交流

(3)幼儿集体交流,说说找到有规律的物品。

师:“哪个小朋友先来说说,你发现这条项链是按什么规律排序的?”

(4):“这条项链很漂亮,它们是按不同颜色、形状一组一组排列的,中间黄色的螺旋形,两边分别有两个橘黄的菱形、三颗粉色的爱心形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、黄色的长方形。”

二、当个小小修理师

1、师:老师已经把项链修好了,可是还有一边没有图上颜色,你能把颜色填满吗?

2、幼儿按老师所的排序规律,给项链涂色。

3、师生共同点评。

三、当个小小设计师

1、师:“妮娜还想请你们帮她设计一条手链,我们一看吧!”

2、师幼共同解读规律图。

规律1:绿,绿,绿,黄,黄,红(颜色规律)

规律2:小黄,小黄,大黄,小紫,小紫,大紫(颜色和大小规律)

3、幼儿自主选择小组操作活动,教师巡视指导。

四、展示

“作品”,组织幼儿观赏,共同。

五、

师:“今天小朋友表现得很棒,能把学到的本领(按规律排序)设计出了漂亮的项链,妮娜非常的开心,夸你们能干呢!”

活动反思

《新课程标准》指出:“有效的数学幼儿园活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”数学绘本以其有趣的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子的喜爱。

在本次活动中我借助故事内容与孩子们展开互动,让孩子们在阅读中观察排序规律,在观察中思辨,在思辨中探索不同的排序规律。发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高主动学习的积极性,让幼儿在绘本故事中也可以学习数学知识,

不足之处:

1、在介绍绘本内容,引发幼儿探索有规律排序的物体。这一环节中,我介绍的故事内容时间太长了,可稍微缩短一些,只要让幼儿把大致的故事内容了解清楚即可。

2、在小小设计师这一环节中,可以把设计手链这个环节改成设计项链,加深难度,作为上一个环节的提升。

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