大班科学房子里的高科技教案

时间:2024-06-04 19:16:52
大班科学房子里的高科技教案

大班科学房子里的高科技教案

作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班科学房子里的高科技教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学房子里的高科技教案1

活动目标

1、通过活动认识一些生活中的高科技产品,知道它们的特别功能。

2、通过自主设计的游戏活动,激发科学想象力和创新能力。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

活动准备

1、图片-可视门铃、指纹锁。

2、房间图-小兔家。

活动过程

一、设置情景,引发幼儿对高科技产品的关注。

1、出示一张可视门铃的图片

提问:这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

2、出示一张指纹锁

提问:这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?

为什么要利用指纹锁?

(它不用钥匙,很方便,而且提高了安全性。)

二、通过故事情景,引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

1、出示一张简陋的房间图

提问:小兔搬新房子了,看!这是小兔家的房子,这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)

小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你们有什么好办法帮助他?

2、教师讲解情景,感知日常生活中的难题。

(1)洗碗太累了,先要用洗洁精,然后再冲洗,再消毒,真麻烦。

(2)家里的脏衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。

(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

(4)上班回来好累呀,真想一到家,就能马上洗个热水澡,怎么办?

(5)夏天房子里太热,冬天太冷,怎么办?

3、请小朋友想办法,帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书,感知各种各样的饿家用电器。

1、看图认识各种高科技家电产品,说出它们的名称和用途。

2、小结:高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷,每一种产品都有自己特殊的功能,

我们小朋友好好学习,长大了也要发明许多高科技产品,给我们带来更多的快乐,好吗?

延伸活动

调查表:我家的高科技产品。

大班科学房子里的高科技教案2

活动目标:

1、通过活动人士了解一些生活中的高科技产品,知道它们的特别功能。

2、通过自主设计的游戏活动,激发科学想象力和创新能力。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

活动准备:

1、幼儿用书

2、视频展示仪。

活动过程:

一、通过故事情境,引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

1、师:小兔搬新房子了,可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外,其他的什么都没有,小兔子有许多的不方便,小朋友们,你们能有什么好办法帮助他呢?

2、教师边讲解某个情景,边让幼儿感知日常生活中的难题。

(1)洗碗太累了,先要用洗洁精,然后再冲洗,然后再消毒,真麻烦啊!(洗碗机)

(2)家里的脏衣服真多呀,小兔子每天都要洗衣服真累啊!(洗衣机)

(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?(手提电脑)

(4)上班回来好累啊,真想一到家,就能马上洗个热水澡,怎么办呢?(热水器、太阳能热水器)

(5)夏天房子里太热、冬天太冷,怎么办呢?(空调)

(6)如果有人来访,我们不知道是亲戚朋友还是坏人,怎么办呢?(可视门铃)

(7)如果小偷来偷东西,在锁上一撬就能把门打开来,可以用什么方法防治小偷撬锁呢?(指纹锁,没有锁孔)

……

3、请小朋友想办法,帮小兔解决生活中的困难。

二、阅读幼儿用书,感知各种各样的家用电器。

1、教师:看图讲述各种高科技家电产品,说出他们的名称和用途。

2、引导幼儿观察统计图表,认一认各种家用高科技产品,找一找你们家有哪些产品,对照图表在下方打“√”或打“×”,还可以在空格中添画。

3、教师小结:高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷,每种产品都有自己特殊的功能,我们小朋友好好学习,长大了也发明许多的高科技产品,给我们带来更多的快乐好吗?

大班科学房子里的高科技教案3

一、活动题目

物体间的空隙

二、活动目标

幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的.;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

三、适用对象

大班

四、活动所需资源

每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

五、活动过程

让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

记录实验过程。说一说我的发现。

(1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

(2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

六、注意事项

1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

4.提示幼儿应边做实验边记录。

5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

活动反思

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

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