5的乘法口诀教案

5的乘法口诀教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

5的乘法口诀教案1

教学目标：

知识与能力：用2—5的乘法口诀求商；联系除法的含义解决生活中的实际问题；培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：迎奥运，创设情境，引出平均除的两种类型题，正确分析并解答。

情感、态度与价值观：学生愿意与人交流，在学习中乐于参与，积极合作。

教学重点：

用2—5的乘法口诀求商

教学难点：

了解除法的含义，并能联系除法的含义解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、我们玩个开火车的游戏。

1.每组是一列火车，每人是一节车厢，按顺序把数写下来。

2.投影：订正对错。

12÷4＝3 18÷3＝6 怎么算的？

二、根据图列式。

（一）根据图的意思，列出乘除法算式。☆☆ ☆☆ ☆☆

3×2＝6 2×3＝6 表示：3个2的和

6÷3＝2 表示：把6平均分成3份，每份是2

6÷2＝3 表示：6里有3个2

师：看来同学们的旧知识掌握的不错，今天就用学过的知识来解决生活问题，相信你同样会很棒，进入第二环节，新知识我能行。

明年在北京将举办奥运会，大家早盼望这一天啦，为迎接奥运会，我们北京市民都行动起来建设新北京，北京是越变越美，咱们学校也买来一些小装饰品打算装扮布置教室，来美化我们学校环境。你们看，学校买来什么了？

1.你发现了哪些数学信息？提出数学问题。

2.轻声读题。

3.指名读题。

4.解体思路是省么？把36平均分成4份，每份是几？

5.列式：36÷4＝9

6.谁能在讲一遍。

7.商9你是怎样计算的？

8.36、4、9各表示什么？

（二）快看看，学校还买来什么装扮我们的教室？来装饰教室一定很美。

投影：气球图

1.指名读。

2.把算式写本上。

3.订正，讲一讲你的理解过程45÷9＝5把45平均分成9份，每份是5。

（三）我们在看一题，可要仔细读，认真想。

1.指名读。

2.什么是每班分5个气球？那么45里有（ ）个5，就能分给（ ）个班。

3.谁来讲一讲，谁还能讲？同桌互讲。

4.列式：45÷5＝9（个）

5.商9你是怎么算的？ 5×（ ）=45，五九四十五。

6.45、5、9各表示什么

（四）福娃。

奥运会吉祥物是什么？学校买来了福娃，让我们把他们送到各班吧。投影：学校买来20个福娃，每班五个，可以发给几个班？

1.读题。

2.你是怎么想的？20里面有（ ）个5，就能发给（ ）个班。 3.列式：20÷5＝4，写本上。

（五）为了美化环境，学校还准备了花

1.读题：学校买来18盆花，每班发了3盆，（ ）？

2.能提出什么问题。

3.写本上订正答案。

（六）区别比较气球题。

师：他们都属于平均分，是两种不同情况因此都用除法计算。

总结：用我们学过的知识帮老师解决了那么多难题，你们真棒，相信第三环节，你们也会表现出色。第三关，我会做我聪明。

（七）找朋友合作完成、汇报完成情况。

5的乘法口诀教案2

教学目标：

1、使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道 5 的乘法口诀的来源及意义。

2、熟记 5的乘法口诀，并会在生活中应用口诀进行计算。

3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点：

探究5的乘法口诀的来源和过程。

教学过程：

一、谜语中激起兴趣

1、师说谜语：一棵树上五个杈，不长叶子不开花。大人小孩全都有，能写会算全靠它。（生猜）

2、引导 学生画手，根据学生画出的小手，引导学生5个5个地数数，5、10、15、20、25

3、引课：如果我们每次列出乘法以后，都借助加法求和再求积，这样真是太麻烦了，在很早以前我们的祖先就发明了乘法口诀，那时被称作“九九歌”。所以我们今天就要学习乘法口诀，学习了以后，我们就可以快速的得到我们想要的结果，想学吗？（板书：乘法口诀）

二、探究中学习新知

1、探索编口诀的方法

（1）师：为了今后计算的方便，我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀，将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的因数在前，把积写在后面，一个5还是5，我们就说“一五得五”。在这里，“一五”表示1个5，“得五“表示积是5、

（2）师：像2x5=10和5x2=10这两个算式，都可以表示2个5，而他们的结果又都是10，所以编成的口诀就可以是“二五一十”。（随师读口诀）

2、同桌创编其余三句口诀

师：根据老师编口诀的方法，试编其余三句口诀，编好以后写你的本子上。

3、交流汇报

师：你们愿意把自己创编的口诀说给大家听吗？

“三五”表示什么？“十五”表示什么？

4、小结：今天我们创编的几句口诀，和数字几有关？（板书：5）

5、发现规律

请同学们读一读5的乘法口诀，仔细观察一下，有什么规律？

生：5乘几结果个位不是0，就是5

生：相邻两句口诀之间相差5

6、记忆口诀

根据我们发现的规律，你能快速的记住它们吗？让它们成为你终身的朋友。求学网网求学网网

7、小游戏---师生对口令，男女生对口令

三、游戏中消化新知

1、玩转扑克

要求：师左手拿5张5，右手拿1，2,3,4,5，找两名同学各抽取一张，合在一起说一句口诀。

2、你能让降落伞安全降到草坪上嘛

出示5个写有算式的降落伞和5个写有口诀的草坪，让生连线。

3、生活中数学

（1）说一说分针走每个大格是几分，运用那句口诀？

（2）出示三个田字格填空，在每个田字格中有（ ）个小正方形和（ ）个大正方形，合起来每个图形中有（ ）个正方形，所以三个田字格中正方形的个数是（ ）x（ ）=（ ），运用的口诀是（ ）。

……此处隐藏11663个字……>引导学生按照顺口溜的方式说一说。

5的乘法口诀教案15

第1课时

教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动

教学目标：

1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2.熟记5的乘法口诀。

3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4.对学生进行爱国主义教育。

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、创设情境

1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行?

二、学习例1

1.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？??

2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

3.你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

4.根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：5×5＝

25 五五二十五

5×6＝

30 五六三十

??

5×9＝

45 五九四十五

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：

5.提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1.先说口诀，再填空。

2.算一算。独立完成。

3.反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令

2.游戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发现了什么？

五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时

教学内容：教材第22—23页 练习五1——4题

教学目标：

1.熟记5的乘法口诀。

2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：熟记5的乘法口诀。

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

1. 摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根，摆5次。

每次摆5根，摆7次?

2.对口令。师——生 生——生 ① 五七——— 三十五

② 5×6——— 五六三十

③五八四十 ——

— 5× 8 8×5

二、巩固练习

1.填空。读一句口诀，写两个乘法算式。

练习五第1题 ①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？

2.填＞，＜或＝

练习五第2题①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？

3.过河。 谁先回家？

练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。

4.解决问题

练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？

三、课堂作业

5×3＝ 7×5

＝ 5×8＝

7×2＝ 5×6＝ 6×5

＝

8×3＝ 5×9＝

第3课时

教学内容：教材第23—25页 练习五5——9题

教学目标：

1.会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。

2.会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3.能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1——5的乘法口诀。

教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题

1.请把口诀补充完整。①学生独立完成。

②反馈填的情况。

2.读口诀。①横着读 。 ②竖着读。

3.观察：这些口诀的排列有什么规律？

4.背背一背。①横着背 。 ②竖着背。

二、综合练习

1.找新家。连线

练习五第6题 ①学生独立完成

②反馈。说说你是怎样连的？

2.算一算。

练习五第7题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？

3.解决问题

练习五第8题。①观察图，你能提出哪些数学问题？

②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？

③完成书上的空。

4.解决问题

练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？

三、思考题

1.小组活动。讨论填空。

2.反馈情况。

四、课堂作业

5×3＝ 7×5

＝ 5×8＝ 7×3＝ 3×4＝ 6×5＝ 8×3＝ 4×9＝

五、自由熟记口诀。

第4课时

教学内容：教材第26—28页例3.课堂活动和练习六

教学目标：

1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。

2.能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

3.结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。

4.结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。

教学难点：能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、创设情境

1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2.这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？

二、学习新课

1.学习例3

⑴瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？

① 同桌互相

说。 ②板示 5×4＝20 ⑵小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？

学生独立尝试写出算式。

⑶组织全班交流。教师板书：5＋5＋5＋4＝19

5×3＋4＝19??比3个5多4