中彩那天教案

中彩那天教案

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中彩那天教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、学习目标：

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、学习重难点：

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。

三、学习准备：

写着名言的投影片

四、学习时间：

两课时

五、学习过程：

第一课时

一、激情导入：

你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？

二、初步感知：

1 自由读课文，读准字音，检查生字。

2 轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。

3 用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、整体感知：

1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？

2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？

3 文章是通过回忆的形式来写的。

第二课时

一、复习导入：

朗读课文。

二、讨论交流：

1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2 小组讨论汇报。

三、学生读3——8自然段

1 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？

2 想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？

3 小组内分角色进行对话，可以想象内容。

四、学习第十自然段

1 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

五、拓展延伸

在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

设计理念：

一、培育语文素养：创生自由的心灵^对`话

阅读教学“是学生、教师、文本之间的^对`话过程”，是“学生的个性化行为”。

“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。本课教学设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生”仁者见仁，智者见智“。积极鼓励学生走进文本，与文本进行心灵^对`话，感言于心，以心化言。

二、弘扬创新精神：走向生命的自由天堂

语文教学要具有生命活力，就要选取最本质最精华的内容，融进自己的教学

思想，形成自己的教学思路。

本课教学设计以“中彩”切入，引发学生的思辨，整个教学注意抓住重点词句去体悟人物内心变化和矛盾心理。

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：理解父亲面临的“道德难题”。

教学时间：1课时

第一课时

课前谈话：跟彩票有关的话题。

一、开门见山、导入新课

这节课，我们一起学习第5课，齐读课题。“中”是一个多音字，还可以读

第几声？“中彩那天”究竟发生了些什么呢？请打开课本，放声读读课文，注意读准确生字的音。

二、初读课文、整体感知

本课生字新词较多，都认得吗？我请一组的同学来接力读，如果他读得

正确，咱们就跟着他一起读两遍，如果他读得有问题，咱们就帮助他纠正。你们认为哪些字是需要提醒同学格外注意的？

1、刚才朗读了一遍课文，你们从文章中都了解到些什么内容？

2、小结过度：咱们对文章有了一个大体的了解，这还不够，还要深入到文

字中去品读、体会，去感受文本带给我们的心灵触动。

三、读文悟道、品评故事

（一）以“彩”切入，激发矛盾。

1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片）

2、这是一辆什么样的汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的）

3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？

（1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读）

（2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是————

晚上睡觉时，父亲想的是————

坐在餐桌边，父亲想的是————

看着人家开车，父亲想的是————

这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读）

（3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据）

越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是————（生接读）

（二）探究心灵，想象写话

1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。拿起书，自己读一读文章的3——5自然段。用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？

2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。（出示：

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：_______。）

（三）抓住矛盾，引发思辨

1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段，你们给推荐一下！

2、出示：

（我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” ……此处隐藏10711个字……，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩啦？他是什么样？”（课文）通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。

[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。]

二、以文议疑

将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么？读读文章，找找原因。

[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。

三、小组合作解疑

1．读一读。要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。

[意图]：通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的“你父亲正面临着一个道德难题”作为理解的着力点，联系上下文感知。

2．想一想，画一画。联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的“道德难题”，并用不同的符号把有关语句标出来。

通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。

[意图]：通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。

3．读一读。学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流、讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。然后全班讨论、交流，并进一步通过有感情的朗读，评价，联系上下文体会父亲的美好品质。

[意图]：这一环节的设计重点在扩大学生的参与面上，使更多的学生有机会读，有机会评，将评价的重点放在是否读出了这些矛盾，是否体会到了父亲的心情。

四、课外延伸，深化主旨

本课第一自然段中的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这句话是全文的中心、文眼。在理解此处时，不仅要结合本课父亲的表现，还要通过向课外、社会的延伸，扩展思路，力图通过课本中的人物，通过生活中的实事，来帮助学生理解诚实、有信用是可贵的精神品质，以此来帮助学生树立正确的人生观、道德观。

[意图]：再一次向课外延伸，通过这样的学习方式，引导学生在生活中发现，在生活中学习。体现语文教学的人文性。

五、作业

回家以后，搜集有关财富的名言。

[意图]：帮助学生丰富语言积累，同时引导树立正确的价值观。

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重、难点：

1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2.对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1.抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2.交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

1.解答疑难，提示生字词学习的难点。

2.理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1.思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3.指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

第二课时

一、复习。

1.听写词语。

2.抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（3）小组内讨论交流。

（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

A课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

B彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

四、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书：

5.开头：诚实﹢信用﹦财富

中 起因：（神情严肃）

彩 事

那 经过：（道德难题） 诚 实 守 信

天 故

结果：（特别高兴）

结尾：受益匪浅