认识上下中班教案

时间:2024-07-27 11:45:18
认识上下中班教案

认识上下中班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的认识上下中班教案,欢迎大家分享。

认识上下中班教案1

活动目标:

1、通过游戏,感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

3、会用“上下”进行简单的描述。

4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。

5、能积极思考,提高认识上下能力。

活动准备:

1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。

2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)

3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程:

1、以小猴找食物,导入活动。

瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

(1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!

(2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。)

3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。

(1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)

(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”

你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)

4、结束活动:

哦!原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢?

教学反思:

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

小百科:上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

认识上下中班教案2

活动目标:

认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念

活动准备:

引导幼儿完成学习内容,说出小动物所处的位置

活动过程:

一.引导生观察图,指出小兔,小熊所处的位置

1.引导幼儿用上下个说一句话

二.引导生观察树上树下各有什么动物?

引导生有树上`````树下练习对话

三.巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..

小朋友…….

鸭子……

四.知识拓展,引导幼儿说话天上有…..

地上有….

五.活动评价

教学反思:

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

认识上下中班教案3

教学目标:

1、通过故事,激起孩子对数学活动的兴趣,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

材料准备:

背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。

活动过程:

一、1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。

听故事:懒惰的猴子

有一天,小猴和小熊玩完会屋休息,小猴抢先躺在了下铺。并说:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便说:“这是我的`铺,你上去。再说,我这么胖,怎么爬上去?”小猴还是不听,小熊把它扔了上去。

2、提问:

A、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)

B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

C、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)

3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。

二、1、议论:

A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

幼1:灯泡吊在房顶上。

幼2:钟挂在墙上。

.....

B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

幼1:我的床是上下层的,我睡在下层。

幼2:鞋子放在床下面,放在床上脏呀?

2、老师小结:

A、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。

B、以近处物体为方位的上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。

三、游戏活动:《小狗和小猫》

1、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。

四、活动延伸:

带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。

认识上下中班教案4

一、教学内容分析

《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容,只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。

二、教学目标

1、知识与技能目标:通过游戏,感受上下这一空间方位;

2、过程与方法目标:会用“上下”进行简单的描述;

3、情感态度价值观目标:激发幼儿参与活动的兴趣;

三、活动准备

ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料(画有柜子的A4纸、水果贴纸)

四、教学策略选择与设计

根据的思维的具体形象性这一特点,在组织本次活动时,我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法,来帮助幼儿理解上、下方位。

五、教学重点及难点

重点:感受上下空间方位;

难点:能清楚的用“上下”进行简单的描述;

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

(一) 情境导入:给大树爷爷过生日;

教师课件出示大树图片,相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置;

1、老鹰在小松鼠的什么位置?

2、老鹰在小白兔的什么位置?

(一)幼儿根据老师的要求,观察课件,比较小动物的位置,用语言准确描述小动物的位置;

1、老鹰在小松鼠的下面;

2、老鹰在小松鼠的上面;

吸引幼儿注意,引出活动主题;

(二)引导幼儿认识上、下方位;

1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置;

3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌,为大树爷爷庆祝生日;

(二)认识上、下

1、观察课件,准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位;

2、幼儿观察,说出生日蛋糕的方位;

3、唱生日歌;

运用实物,以具体的形象向幼儿展示上、下方位,易于幼儿理解。

(三)游戏:鼻子、眼睛、嘴巴

以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识

(四)动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,巩固幼儿对上下方位的认识。

1、给幼儿发放操作材料,巡回指导幼儿动手操作;

2、指名让幼儿上台汇报,检查幼儿对知识的掌握情况;

(四)动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,巩固

1、幼儿摆放实物,把大树爷爷的生日礼物放到柜子里;

2、个别幼儿到讲台展示自己的成果,并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、巩固

七、板书设计

八、教学反思

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